Planeación Didáctica · Primero Primaria
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Proyecto Planeación Semanal para Primer Grado: Explorando las Vocales en Septiembre
Aprendizaje Basado en Proyectos · Publicada el 13 de October de 2025
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Semanal para Primer Grado: Explorando las Vocales en Septiembre |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Semanal para Primer Grado: Explorando las Vocales en Septiembre.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Semanal para Primer Grado: Explorando las Vocales en Septiembre?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Semanal para Primer Grado: Explorando las Vocales en Septiembre?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Escritura de nombres en la lengua materna. | Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros. |
| Reconocimiento de sonidos vocálicos y palabras que inician con vocal. | Identifica nombres más largos o cortos que el suyo, nombres que empiezan o terminan con la misma letra que el propio, sus iniciales, el diminutivo de su nombre, etcétera. |
| Asociación de sonidos vocálicos con sus letras y escritura en contextos familiares. | Asocia los sonidos vocálicos con sus letras correspondientes, así como los sonidos consonánticos más significativos para ellos, o más usuales en su lengua. |
| Escritura y dibujo para tareas cotidianas. | Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa, recordar mensajes, llevar materiales a clase, registrar acuerdos, etcétera. |
---
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Semanal para Primer Grado: Explorando las Vocales en Septiembre
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
|
|
| Saberes y Pensamiento Científico |
|
|
4.Ejes articuladores
🤝 Inclusión
5.Producto esperado
Descripción:
Al final de la semana, los niños entregarán un "Álbum de las Vocales", donde cada uno pegue y decore una hoja con la vocal correspondiente, incluyendo:
Un dibujo de un objeto que inicia con esa vocal.
La palabra escrita correctamente.
Su nombre y una frase sencilla usando la vocal.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce y escribe las vocales correctamente | ✔️ | ? | ❌ | |
| Usa las vocales para formar palabras sencillas | ✔️ | ? | ❌ | |
| Participa activamente en las actividades y socializa su trabajo | ✔️ | ? | ❌ | |
| Demuestra comprensión del sonido vocálico en su dibujo y frase | ✔️ | ? | ❌ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora---
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Evaluación del día:
Observación del proceso · Participación activa
7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: Durante las actividades, observar la participación, el reconocimiento de vocales y la escritura.
- Listas de cotejo: Para registrar avances en reconocimiento y escritura.
- Preguntas reflexivas: Al final del día, preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustó más.
- Autoevaluación sencilla: Los niños pueden señalar con una carita si se sienten seguros o necesitan ayuda en cada actividad.
- Coevaluación: En parejas, comentan qué palabras o dibujos les gustaron más y qué aprendieron del compañero.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |