Proyecto Planeación Semanal de Segundo Grado: Semana de Integración en Septiembre
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Semanal de Segundo Grado: Semana de Integración en Septiembre |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Semanal de Segundo Grado: Semana de Integración en Septiembre.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Semanal de Segundo Grado: Semana de Integración en Septiembre?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Semanal de Segundo Grado: Semana de Integración en Septiembre?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Semanal de Segundo Grado: Semana de Integración en Septiembre
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Semanal de Segundo Grado: Semana de Integración en Septiembre
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Los niños crearán un "Álbum de historias familiares", donde cada uno tendrá una página con su relato, dibujos, fotos o imágenes que representan su historia personal y familiar. Este álbum será la evidencia del aprendizaje, mostrando la diversidad y riqueza de las historias de todos.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente compartiendo su historia | ||||
| Utiliza dibujos, fotos o imágenes para apoyar su relato | ||||
| Explica su historia con claridad y confianza | ||||
| Colabora en la creación del mural y álbum | ||||
| Demuestra respeto y escucha a sus compañeros |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
DÍA 1
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Ronda de presentaciones creativas. Cada niño comparte su nombre y un objeto que representa algo importante de su familia, usando un títere o un dibujo para hacerlo más divertido.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Recapitulación de conocimientos previos. Preguntar: "¿Qué cosas recuerdan de su familia y sus historias?" para activar recuerdos y experiencias.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Juego de "Mi árbol familiar". Los niños dibujan un árbol con sus familiares directos en una cartulina grande, compartiendo con sus compañeros quiénes forman parte de su historia familiar.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Charla guiada y conversación grupal sobre la importancia de las historias familiares y cómo nos ayudan a conocernos mejor. Se puede usar un cuento corto sobre una familia que descubre su historia (Fuente: <nombre del cuento>, pág. X).
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos sobre nuestras familias hoy?" y compartir en círculo. Los niños comentan una cosa que les gustó o aprendieron.
Cierre — Actividad 6
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DÍA 2
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Revisión rápida de la actividad anterior, con preguntas como: "¿Qué objetos trajeron y qué nos cuentan de su familia?"
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Invitar a los niños a recordar alguna historia que hayan contado sus papás o abuelos.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Actividad principal: "Mi historia en imágenes". Cada niño trae una fotografía familiar o dibuja una escena significativa de su historia personal y la comparte con el grupo, explicando qué sucede en la imagen.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Elaboración de una línea del tiempo sencilla con las historias compartidas, apoyados por dibujos o fotos, para entender el orden cronológico (Fuente: Libro, pág. X).
Cierre — Actividad 5
Socialización: Cada niño comparte su historia en una pequeña exposición, fomentando la expresión oral y la escucha activa.
Cierre — Actividad 6
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DÍA 3
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Dinámica de "¿Quién soy?" con preguntas sobre gustos, tradiciones y anécdotas familiares.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Reflexión rápida: ¿Qué aprendieron sobre las historias de sus compañeros?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Escritura creativa: "Mi historia y mi familia". Los niños escriben o dictan un breve relato sobre un suceso importante en su vida familiar, apoyándose en dibujos o imágenes (Fuente: <nombre del libro>, pág. X).
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Creación de un mural colectivo con los relatos y dibujos de todos los niños, promoviendo la colaboración y el respeto por las historias de los demás.
Cierre — Actividad 5
Presentación del mural y agradecimiento a cada niño por compartir su historia, fortaleciendo la autoestima y la empatía.
Cierre — Actividad 6
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DÍA 4
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Cuento interactivo: "La historia que nos une" (selección de un cuento sobre la importancia de las historias familiares y comunitarias).
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante recordar y contar nuestras historias?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Taller de ilustración: Los niños crean un dibujo que represente una historia importante de su familia, usando materiales manipulables como colores, recortes y pegatinas.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Debate guiado: ¿Cómo podemos compartir nuestras historias con otros? Ideas para contar en la escuela o en casa.
Cierre — Actividad 5
Compartir en pequeños grupos las ilustraciones y reflexionar sobre la diversidad de historias en el aula.
Cierre — Actividad 6
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DÍA 5
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Revisión de la semana: ¿Qué aprendimos sobre nuestras historias y las de nuestros compañeros?
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Preparación del "Álbum de historias". Cada niño selecciona sus mejores dibujos y relatos de la semana para crear una página en el álbum grupal.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Ensayo general para la presentación final: Cada niño prepara una breve exposición de su historia personal, apoyada en dibujos o fotos.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Presentación final: Los niños comparten su historia con la clase en una pequeña ceremonia, fomentando la expresión oral y la confianza.
Cierre — Actividad 5
Reflexión final: "¿Qué nos enseñaron nuestras historias?" y cierre con una canción o poema sobre la familia y la amistad.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación: Registrar participación, expresiones y actitud durante las actividades.
- Listas de cotejo: Seguimiento del uso de materiales, colaboración y expresión oral.
- Rúbrica sencilla: Para evaluar la calidad de los relatos, dibujos y presentaciones.
- Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustó.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |