Proyecto Planeación Didáctica Socioemocional para Primer Grado en Septiembre 2024

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**Nombre del Proyecto:** Socioemocional en la primaria

Nombre del Proyecto: Socioemocional en la primaria

**Asunto o Problema Principal:** La atención

Asunto o Problema Principal: La atención

**Tipo:** Por fases metodológicas

Tipo: Por fases metodológicas

**Mes:** Septiembre

Mes: Septiembre

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología(s):** Servicios

Metodología(s): Servicios

**Ejes Articuladores:** Inclusión

Ejes Articuladores: Inclusión

**Contenidos y PDAs seleccionados:**

Contenidos y PDAs seleccionados:

**Contenidos:**

Contenidos:

Reconocer y expresar emociones propias y de los demás.

Reconocer y expresar emociones propias y de los demás.

Identificar situaciones que requieren atención y ayuda.

Identificar situaciones que requieren atención y ayuda.

Participar en actividades de colaboración y solidaridad.

Participar en actividades de colaboración y solidaridad.

**PDAs:**

PDAs:

Demostrar habilidades para escuchar y atender a sus compañeros.

Demostrar habilidades para escuchar y atender a sus compañeros.

Participar activamente en actividades de ayuda mutua.

Participar activamente en actividades de ayuda mutua.

Reflexionar sobre la importancia de la atención y el apoyo en la comunidad.

Reflexionar sobre la importancia de la atención y el apoyo en la comunidad.

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**Descripción:**

Descripción:

Se busca sensibilizar a los niños sobre la importancia de la atención y el cuidado hacia los demás, promoviendo empatía y reconocimiento de emociones básicas.

Se busca sensibilizar a los niños sobre la importancia de la atención y el cuidado hacia los demás, promoviendo empatía y reconocimiento de emociones básicas.

**Actividades sugeridas:**

Actividades sugeridas:

**Cuento interactivo:** Leer un cuento donde los personajes ayudan a sus amigos en diferentes situaciones (Fuente: Libro, Pág. 45).

Cuento interactivo: Leer un cuento donde los personajes ayudan a sus amigos en diferentes situaciones (Fuente: Libro, Pág. 45).

**Dinámica de emociones:** Con tarjetas de caras expresando diferentes emociones, los niños seleccionan y nombran cómo se sienten y cuándo han sentido algo similar.

Dinámica de emociones: Con tarjetas de caras expresando diferentes emociones, los niños seleccionan y nombran cómo se sienten y cuándo han sentido algo similar.

**Rincón de la atención:** Crear un espacio en el aula con objetos que representen diferentes necesidades (como una taza para beber, un libro para leer). Los niños exploran y comentan qué necesitan en cada situación.

Rincón de la atención: Crear un espacio en el aula con objetos que representen diferentes necesidades (como una taza para beber, un libro para leer). Los niños exploran y comentan qué necesitan en cada situación.

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**Descripción:**

Descripción:

Los niños expresan qué saben sobre la atención y qué desean aprender para mejorar su comportamiento y ayudar a otros.

Los niños expresan qué saben sobre la atención y qué desean aprender para mejorar su comportamiento y ayudar a otros.

**Actividades sugeridas:**

Actividades sugeridas:

**Lluvia de ideas:** En círculo, los niños comparten qué significa para ellos "atención" y cuándo la necesitan.

Lluvia de ideas: En círculo, los niños comparten qué significa para ellos "atención" y cuándo la necesitan.

**Mapa de ideas:** Dibujar un mural donde los niños peguen dibujos o palabras que representan la atención y ayuda.

Mapa de ideas: Dibujar un mural donde los niños peguen dibujos o palabras que representan la atención y ayuda.

**Preguntas abiertas:** ¿Qué pasa cuando alguien no recibe atención? ¿Cómo podemos ayudar a un amigo que necesita ayuda?

Preguntas abiertas: ¿Qué pasa cuando alguien no recibe atención? ¿Cómo podemos ayudar a un amigo que necesita ayuda?

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**Descripción:**

Descripción:

Se diseña una actividad concreta para practicar la atención y ayuda mutua en la comunidad escolar.

Se diseña una actividad concreta para practicar la atención y ayuda mutua en la comunidad escolar.

**Actividades sugeridas:**

Actividades sugeridas:

**Elaboración de un cartel:** Crear un cartel que invite a cuidar y atender a los compañeros, usando dibujos y palabras.

Elaboración de un cartel: Crear un cartel que invite a cuidar y atender a los compañeros, usando dibujos y palabras.

**Roles de atención:** Organizar pequeños roles o personajes (como "amigo atento", "ayudante") que los niños puedan representar.

Roles de atención: Organizar pequeños roles o personajes (como "amigo atento", "ayudante") que los niños puedan representar.

**Recursos:** Papel, colores, recortes, pegamento, figuras de cartulina.

Recursos: Papel, colores, recortes, pegamento, figuras de cartulina.

**Tareas:** Cada niño será responsable de una acción de ayuda o atención durante la semana (ejemplo: acompañar a un compañero, escuchar cuando alguien habla).

Tareas: Cada niño será responsable de una acción de ayuda o atención durante la semana (ejemplo: acompañar a un compañero, escuchar cuando alguien habla).

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**Descripción:**

Descripción:

Poner en práctica las actividades diseñadas, promoviendo la participación activa y la colaboración.

Poner en práctica las actividades diseñadas, promoviendo la participación activa y la colaboración.

**Actividades sugeridas:**

Actividades sugeridas:

**Dinámica de atención activa:** En parejas, los niños se turnan para contar una historia o expresar una emoción, y su compañero debe escuchar atentamente y hacer una pequeña pausa para responder o preguntar.

Dinámica de atención activa: En parejas, los niños se turnan para contar una historia o expresar una emoción, y su compañero debe escuchar atentamente y hacer una pequeña pausa para responder o preguntar.

**Juegos cooperativos:** Como "La cuerda de la atención", donde todos deben colaborar para mantener la cuerda tensa sin soltarla, promoviendo la atención en grupo.

Juegos cooperativos: Como "La cuerda de la atención", donde todos deben colaborar para mantener la cuerda tensa sin soltarla, promoviendo la atención en grupo.

**Actuaciones:** Representar pequeñas escenas donde se practique la atención y la ayuda mutua (ejemplo: uno necesita ayuda y otro responde).

Actuaciones: Representar pequeñas escenas donde se practique la atención y la ayuda mutua (ejemplo: uno necesita ayuda y otro responde).

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**Descripción:**

Descripción:

Se reflexiona sobre la experiencia, el impacto del servicio y el aprendizaje obtenido.

Se reflexiona sobre la experiencia, el impacto del servicio y el aprendizaje obtenido.

**Actividades sugeridas:**

Actividades sugeridas:

**Círculo de reflexión:** Los niños comparten cómo se sintieron ayudando y siendo atendidos, usando frases simples.

Círculo de reflexión: Los niños comparten cómo se sintieron ayudando y siendo atendidos, usando frases simples.

**Mural de logros:** Dibujar o pegar fotos de las actividades realizadas y escribir breves comentarios.

Mural de logros: Dibujar o pegar fotos de las actividades realizadas y escribir breves comentarios.

**Historias de ayuda:** Crear un pequeño libro colectivo donde cada niño aporte una historia o dibujo sobre cómo ayudó a un compañero durante el proyecto.

Historias de ayuda: Crear un pequeño libro colectivo donde cada niño aporte una historia o dibujo sobre cómo ayudó a un compañero durante el proyecto.

**Autoevaluación y coevaluación:**

Autoevaluación y coevaluación:

Preguntas para los niños: ¿Te ayudaste a un amigo? ¿Escuchaste cuando alguien hablaba?

Preguntas para los niños: ¿Te ayudaste a un amigo? ¿Escuchaste cuando alguien hablaba?

Rúbrica sencilla:

Rúbrica sencilla:

| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| Participó y colaboró en las actividades | ✓ | | | |

| Demostró atención y empatía | ✓ | | | |

| Reflexionó sobre la importancia de atender a los demás | ✓ | | | |

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**Producto:**

Producto:

Un mural colectivo y un pequeño libro de historias donde los niños expresan su aprendizaje sobre la atención y ayuda mutua.

Un mural colectivo y un pequeño libro de historias donde los niños expresan su aprendizaje sobre la atención y ayuda mutua.

**Criterios de evaluación:**

Criterios de evaluación:

Participación activa en las actividades.

Participación activa en las actividades.

Demostración de habilidades de atención y empatía.

Demostración de habilidades de atención y empatía.

Reflexión y expresión oral sobre la importancia de ayudar.

Reflexión y expresión oral sobre la importancia de ayudar.

| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

|-------------------------|------------|--------------|----------------------|----------------|

| Participación en actividades y roles | ✓ | | | |

| Expresión de emociones y reconocimiento | ✓ | | | |

| Colaboración y apoyo a compañeros | ✓ | | | |

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Este proyecto busca promover en los niños habilidades socioemocionales fundamentales, fomentando la inclusión, la empatía y la atención en su entorno escolar, mediante actividades participativas, creativas y significativas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este proyecto busca promover en los niños habilidades socioemocionales fundamentales, fomentando la inclusión, la empatía y la atención en su entorno escolar, mediante actividades participativas, creativas y significativas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.