Proyecto Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado: La Familia en Septiembre
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado: La Familia en Septiembre |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado: La Familia en Septiembre.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado: La Familia en Septiembre?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado: La Familia en Septiembre?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenidos:
Reconocer la diversidad familiar y valorar su papel en la sociedad.
Identificar a los miembros de su familia y sus funciones.
Valorar la importancia del respeto y la colaboración en la familia.
PDAs (Productos de Aprendizaje):
Elaborar un mural colectivo que represente a las diferentes familias del grupo y de la comunidad.
Realizar una entrevista a un miembro de su familia sobre sus roles y actividades.
Crear un "Álbum Familiar" con fotos y descripciones de los integrantes.
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PDA:
Contenidos: Reconocer la diversidad familiar y valorar su papel en la sociedad.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto:
Un Mural colectivo titulado "Nuestra Diversidad Familiar" que incluya dibujos, fotos, palabras y frases significativas sobre las familias del grupo y la comunidad. Además, cada niño presentará un pequeño "Mensaje de Valor" sobre la importancia del respeto y la colaboración en la familia.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades y socialización | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Valoración y respeto hacia la diversidad familiar | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Creatividad en dibujos y aportaciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Claridad y expresión en el mensaje final | ☐ | ☐ | ☐ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: durante las actividades en grupo, notar participación, respeto y colaboración.
- Listas de cotejo: para verificar la participación en entrevistas, dibujos y presentaciones.
- Rúbricas sencillas: para valorar creatividad, expresión oral y respeto en las presentaciones.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustó más.
- Autoevaluación: Los niños pueden señalar con stickers su nivel de participación y aprendizaje en cada actividad.
- Coevaluación: en pequeños grupos, valorar las aportaciones y respeto de sus compañeros usando una escala simple (ejemplo: mucho, poco, nada).
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |