Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Tianguis Escolar en Octubre | Actividades Quincenales y Recursos Educativos
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Tianguis Escolar en Octubre | Actividades Quincenales y Recursos Educativos |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 4 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Tianguis Escolar en Octubre | Actividades Quincenales y Recursos Educativos.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Tianguis Escolar en Octubre | Actividades Quincenales y Recursos Educativos?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Tianguis Escolar en Octubre | Actividades Quincenales y Recursos Educativos?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Lenguajes (Contenidos) | Reflexión y uso de los lenguajes artísticos para recrear experiencias estéticas cotidianas. |
|---|---|
| Lenguajes (PDA) | Comparar movimientos, sonidos, formas, colores, gestos y objetos culturales y artísticos de su comunidad con otros lugares. |
| Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | Alimentación saludable basada en el Plato del Bien Comer, prácticas culturales, toma de decisiones para la salud, el medio ambiente y economía familiar. |
| Saberes y Pensamiento Científico (PDA) | Proponer y practicar acciones para favorecer una alimentación saludable, consumir alimentos naturales y de temporada, beber agua potable, reducir grasas, azúcares y sal. |
| De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) | Hábitos saludables para promover el bienestar en los seres vivos. |
| De lo Humano y lo Comunitario (PDA) | Distinguir alimentos saludables y no saludables para preparar alimentos y promover la alimentación saludable. |
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PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Tianguis Escolar en Octubre | Actividades Quincenales y Recursos Educativos
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
¿Qué es?
Una “Feria de alimentos saludables” en la escuela, donde los niños montan puestos con imágenes, recetas, y explican por qué sus alimentos son buenos para la salud y el medio ambiente. También elaboran un cartel con consejos para promover hábitos saludables en la comunidad escolar.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Presenta información clara y creativa sobre alimentos saludables | ✅ | ? | ❌ | |
| Participa activamente en la feria y explica con entusiasmo | ✅ | ? | ❌ | |
| Utiliza materiales manipulables y recursos visuales | ✅ | ? | ❌ | |
| Promueve el mensaje de alimentación saludable con respeto y colaboración | ✅ | ? | ❌ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 horaLa propuesta se estructura en dos semanas, con actividades creativas que promuevan la reflexión, la colaboración, el pensamiento crítico y la expresión oral, integrando materiales manipulables y recursos visuales.
La propuesta se estructura en dos semanas, con actividades creativas que promuevan la reflexión, la colaboración, el pensamiento crítico y la expresión oral, integrando materiales manipulables y recursos visuales.
DESARROLLO
Desarrollo de actividades · 1 hora---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante actividades y debates.
- Lista de cotejo para participación y colaboración.
- Rúbricas sencillas para evaluar presentación y creatividad.
- Preguntas reflexivas al final de cada semana: “¿Qué aprendí?”, “¿Qué puedo mejorar?”, “¿Cómo puedo aplicar lo aprendido?”
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |