Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Paráfrasis y Síntesis en Noviembre (10 Días)

Nombre del proyecto	Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Paráfrasis y Síntesis en Noviembre (10 Días)
Campo formativo	Lenguajes
Ejes articuladores	Pensamiento Crítico • Inclusión
Grado y grupo	3° Grado, Primaria
Fase	Fase 4
Duración	1 semana (5 sesiones)
Periodo	Ciclo Escolar 2025-2026

1.Propósito

Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Paráfrasis y Síntesis en Noviembre (10 Días).

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Paráfrasis y Síntesis en Noviembre (10 Días)?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Paráfrasis y Síntesis en Noviembre (10 Días)?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Paráfrasis y Síntesis en Noviembre (10 Días)

PDA:

Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Paráfrasis y Síntesis en Noviembre (10 Días)

Campo formativo	Contenidos	PDA
Lenguajes	Contenido relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Paráfrasis y Síntesis en Noviembre (10 Días)	Desarrolla habilidades comunicativas y de pensamiento crítico
Saberes y Pensamiento Científico	Exploración y análisis del entorno	Aplica el pensamiento científico para resolver situaciones

4.Ejes articuladores

🧠 Pensamiento crítico

5.Producto esperado

Producto: Un "Libro de mi comunidad y mis recuerdos", que incluye mapas, tablas de datos, ejemplos de paráfrasis y síntesis, y relatos personales o comunitarios. Cada grupo presenta su portafolio en una exposición final, explicando cómo organizaron la información y qué aprendieron sobre su entorno y sus historias.

Criterios de evaluación:

Criterios de evaluación	Logrado	En proceso	Falta por consolidar
Comprende la diferencia entre paráfrasis y síntesis	☐	☐	☐
Organiza e interpreta datos en tablas o pictogramas	☐	☐	☐
Elabora mapas con puntos cardinales y lugares importantes	☐	☐	☐
Participa en la exploración y socialización comunitaria	☐	☐	☐
Presenta su trabajo con claridad y creatividad	☐	☐	☐

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

INICIO

Exploración del tema · 1 hora

El proyecto integra actividades creativas, lúdicas y significativas para niños de 8 años, promoviendo el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Evaluación del día: Observación del proceso · Participación activa

DESARROLLO

Desarrollo de actividades · 1 hora

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Evaluación del día: Observación del proceso · Participación activa

7.Evaluación

Instrumentos:

Observación continua durante actividades grupales e individuales.
Listas de cotejo para verificar participación y comprensión.
Rúbricas sencillas para evaluar la calidad de los mapas, tablas, resúmenes y presentaciones.
Preguntas abiertas para promover la reflexión: ¿Qué aprendí? ¿Qué fue lo más interesante? ¿Qué puedo mejorar?
Autoevaluación mediante preguntas: ¿Logré entender la diferencia entre paráfrasis y síntesis? ¿Pude organizar la información correctamente? ¿Me siento orgulloso de mi trabajo?

Criterios de logro:

Cumple con las actividades propuestas
Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

Criterio	Excelente	Bueno	Suficiente	En proceso	Requiere apoyo
Participación y compromiso	Participa activamente en todas las actividades	Participa en la mayoría de las actividades	Participa en algunas actividades	Participa mínimamente	No participa o requiere apoyo constante

8.Recursos y materiales

📚 Libros de texto SEP
✏️ Cuaderno de trabajo
🖊️ Lápiz y colores
📋 Cartulinas y material de papelería
💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos

Campo	Vinculación
Lenguajes	Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto.
Saberes y Pensamiento Científico	Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto.
Ética, Naturaleza y Sociedades	Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural.

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