Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Septiembre: ¡Gotita a Gotita se Acaba la Agüita! (Quincenal 10 Días)
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Septiembre: ¡Gotita a Gotita se Acaba la Agüita! (Quincenal 10 Días) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 4 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Septiembre: ¡Gotita a Gotita se Acaba la Agüita! (Quincenal 10 Días).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Septiembre: ¡Gotita a Gotita se Acaba la Agüita! (Quincenal 10 Días)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Septiembre: ¡Gotita a Gotita se Acaba la Agüita! (Quincenal 10 Días)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Septiembre: ¡Gotita a Gotita se Acaba la Agüita! (Quincenal 10 Días)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Septiembre: ¡Gotita a Gotita se Acaba la Agüita! (Quincenal 10 Días)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto final:
Un cartel informativo y un mural colectivo titulado "Cuidamos el agua, cuidamos la vida", donde los estudiantes plasmen los principales problemas y soluciones relacionados con el agua, acompañados de recomendaciones prácticas y compromisos personales. Además, realizarán una presentación oral para explicar su trabajo y promover acciones en la comunidad.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Comprende los textos expositivos sobre el problema y solución del agua | ☐ | ☐ | ☐ | Revisar comprensión de textos y producción escrita |
| Participa activamente en investigaciones y actividades colaborativas | ☐ | ☐ | ☐ | Observar participación y trabajo en equipo |
| Diseña y presenta el cartel/mural con ideas claras y creativas | ☐ | ☐ | ☐ | Evaluar creatividad, claridad y pertinencia |
| Demuestra compromiso en acciones de cuidado del agua | ☐ | ☐ | ☐ | Evaluar compromiso personal y colectivo |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica "¿Qué sé y qué quiero aprender?" con tarjetas de colores donde los niños expresan lo que saben sobre el agua y lo que desean aprender.
Inicio — Actividad 2
Recuperación de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas: ¿Por qué es importante ahorrar agua? (Respuestas en pizarra o cartulina).
Desarrollo — Actividad 3
Lectura compartida del texto principal (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X) sobre el ciclo del agua y su importancia.
Desarrollo — Actividad 4
Creación de un mapa conceptual visual en grupos pequeños, relacionando el ciclo del agua y el cuidado del recurso.
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Por qué es importante cuidar el agua? (Ronda de palabras).
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego "¿Qué pasa si no cuidamos el agua?" con tarjetas ilustradas que muestran diferentes escenarios (falta de agua, contaminación, etc.).
Inicio — Actividad 2
Pregunta guía: ¿Qué acciones podemos hacer para cuidar el agua en casa y en la escuela?
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de un listado de acciones para el cuidado del agua en carteles grandes, en equipo.
Desarrollo — Actividad 4
Investigamos en pequeños grupos ejemplos de problemas relacionados con el agua en la comunidad (ejemplo: fugas, basura en ríos).
Cierre — Actividad 5
Compartir en plenaria: ¿Qué acciones son fáciles y cuáles difíciles de realizar? ¿Por qué?
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento dramatizado "La aventura del agua" para motivar la reflexión sobre su ciclo y cuidado.
Inicio — Actividad 2
Preguntas abiertas: ¿Qué personajes del cuento aprendieron a cuidar el agua? ¿Qué podemos aprender de ellos?
Desarrollo — Actividad 3
Construcción de un cartel informativo con ilustraciones y textos cortos que expliquen cómo ahorrar agua en casa, usando materiales manipulables (cartulina, recortes, colores).
Desarrollo — Actividad 4
Juego de roles: "El inspector del agua" donde los niños evalúan situaciones en un "hogar" simulado para detectar desperdicios de agua.
Cierre — Actividad 5
Debate breve: ¿Qué acciones podemos implementar en nuestro hogar para cuidar el agua?
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Mural colectivo: "Nuestro compromiso por cuidar el agua", en el que cada niño escribe una acción que realizará.
Inicio — Actividad 2
Recapitulación rápida: ¿Qué aprendimos sobre causas y efectos del mal uso del agua?
Desarrollo — Actividad 3
Comparación visual: actividades que contaminan y acciones que ayudan a conservar el agua, en parejas con imágenes.
Desarrollo — Actividad 4
Elaboración de un esquema que relacione causa, efecto y solución, en grupos.
Cierre — Actividad 5
Reflexión escrita: ¿Por qué es importante que todos cuidemos el agua? (respuestas en papel).
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de memoria con tarjetas que contienen causas y consecuencias relacionadas con el agua.
Inicio — Actividad 2
Pregunta motivadora: ¿Qué podemos hacer en nuestra comunidad para mejorar la situación del agua?
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un cartel colectivo que proponga soluciones para los problemas del agua en su comunidad.
Desarrollo — Actividad 4
Preparación de una presentación oral para explicar su cartel a otros grados o a sus familias.
Cierre — Actividad 5
Socialización de los carteles y reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué acciones vamos a realizar?
Cierre — Actividad 6
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión de los principales aprendizajes mediante un juego de preguntas en equipo.
Inicio — Actividad 2
¿Qué cambios hemos notado en nuestro comportamiento respecto al cuidado del agua?
Desarrollo — Actividad 3
Investigación en la comunidad: ¿Qué acciones están realizando las personas para cuidar el agua? (visitas cortas, entrevistas).
Desarrollo — Actividad 4
Elaboración de un pequeño reportaje fotográfico o audiovisual de la comunidad, destacando acciones de cuidado del agua.
Cierre — Actividad 5
Presentación en grupo del reportaje y debate: ¿Qué más podemos hacer?
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego "Detectives del agua" para identificar fugas y desperdicios en el aula o en casa.
Inicio — Actividad 2
Pregunta guía: ¿Qué acciones podemos tomar para reducir las fugas y el desperdicio?
Desarrollo — Actividad 3
Diseño de un cartel con recomendaciones para reducir el consumo de agua, en parejas.
Desarrollo — Actividad 4
Simulación: crear un plan de acción para cuidar el agua en la escuela y en casa.
Cierre — Actividad 5
Compartir los planes y recibir retroalimentación entre pares.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento participativo "El guardián del agua", donde los niños aportan ideas para proteger el recurso.
Inicio — Actividad 2
Reflexión oral: ¿Qué aprendieron del cuento y cómo pueden aplicarlo?
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de un cartel de compromiso personal y colectivo para cuidar el agua.
Desarrollo — Actividad 4
Creación de un mural con huellas de agua en papel, que simbolicen acciones de conservación.
Cierre — Actividad 5
Compartir en círculo: ¿Qué acciones específicas voy a realizar mañana para cuidar el agua?
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Recapitulación con juego "Palabras relacionadas con el agua".
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre los problemas y soluciones relacionados con el agua?
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de un esquema que relacione causas, efectos y soluciones de los problemas del agua, en pequeños grupos.
Desarrollo — Actividad 4
Debate: ¿Qué acciones individuales y colectivas son más efectivas para cuidar el agua?
Cierre — Actividad 5
Reflexión final: ¿Qué acciones concretas voy a realizar en mi vida diaria?
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de rol: "El consejo del agua", donde los niños proponen soluciones y acciones para su comunidad.
Inicio — Actividad 2
Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos en estas dos semanas?
Desarrollo — Actividad 3
Preparación de un mural final que recopile todo lo aprendido y los compromisos adquiridos.
Desarrollo — Actividad 4
Ensayo en pequeños grupos para presentar su trabajo ante la clase y la comunidad escolar.
Cierre — Actividad 5
Presentación del mural y reflexión final: cada niño comparte una acción que implementará para cuidar el agua.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: registrar participación en actividades, interés y colaboración.
- Listas de cotejo: para verificar comprensión de conceptos y tareas.
- Rúbricas sencillas: para evaluar la creatividad en carteles, presentación oral y trabajo en equipo.
- Preguntas reflexivas: al final de cada semana, para conocer qué aprendieron y cómo lo aplicarán.
- Autoevaluación y coevaluación: mediante preguntas como "¿Qué aprendí?", "¿Qué puedo mejorar?" y "¿Cómo ayudé a mi equipo?".
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |