Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Octubre: "Somos Diferentes, Pero Jugamos Juntos"
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Octubre: "Somos Diferentes, Pero Jugamos Juntos" |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 4 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Octubre: "Somos Diferentes, Pero Jugamos Juntos".
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Octubre: "Somos Diferentes, Pero Jugamos Juntos"?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Octubre: "Somos Diferentes, Pero Jugamos Juntos"?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Octubre: "Somos Diferentes, Pero Jugamos Juntos"
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Octubre: "Somos Diferentes, Pero Jugamos Juntos"
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Descripción:
Un cuaderno ilustrado titulado "Mi Cuerpo y Yo", elaborado por cada niño, que incluye dibujos, textos cortos y frases sobre los cambios en la pubertad, hábitos de higiene y respeto a las diferencias. Este producto evidencia la comprensión de los contenidos, el reconocimiento de la diversidad y la apropiación de hábitos saludables.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Describe cambios en su cuerpo y los nombres correctos de los órganos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Propone hábitos de higiene y cuidado personal | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra respeto hacia las diferencias corporales y culturales | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en las actividades y presenta su producto | ☐ | ☐ | ☐ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
DÍA 1
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de preguntas: "¿Qué saben ustedes sobre el cuerpo humano y los cambios que ocurren en la pubertad?" (recuperación de conocimientos previos, promoviendo la expresión oral y la reflexión).
Inicio — Actividad 2
Juego de "Adivina quién soy": con tarjetas que tengan imágenes de niños y niñas en diferentes etapas de la vida, para activar conocimientos sobre diversidad corporal y etapas de crecimiento.
Desarrollo — Actividad 3
Presentación colaborativa: "Nuestro cuerpo en transformación" (material manipulable: figuras de cartón de cuerpos en diferentes etapas). Los niños comparan las diferencias y similitudes, usando un cartel con los nombres en su lengua materna y en español (Fuente: Libro, pág. X). Se fomenta la discusión sobre los cambios en la pubertad y la diversidad cultural (PDA).
Desarrollo — Actividad 4
Video corto y participativo sobre los cambios físicos en la pubertad, destacando la importancia del respeto y la higiene.
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre nuestro cuerpo y sus cambios?" Los niños expresan en una ronda y comparten una idea clave.
Cierre — Actividad 6
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DÍA 2
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de "Tarjetas de palabras": los niños emparejan palabras relacionadas con la salud y los cambios corporales (como: higiene, respeto, pubertad, órganos).
Inicio — Actividad 2
Preguntas rápidas: "¿Qué creen que pasa en nuestro cuerpo cuando crecemos?" para activar ideas previas y motivar la participación.
Desarrollo — Actividad 3
Taller de dibujo y etiquetado: en grupos, los niños dibujan sistemas del cuerpo (especialmente reproductor), usando colores y etiquetas en su lengua materna y en español. Se trabaja con guías visuales y material manipulable (Fuente: Libro, pág. X).
Desarrollo — Actividad 4
Conversatorio guiado: "La importancia de conocer nuestro cuerpo" para promover el respeto, la diversidad y el correcto uso del vocabulario técnico.
Cierre — Actividad 5
Compartir en parejas lo que aprendieron y una idea para cuidar su cuerpo cada día.
Cierre — Actividad 6
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DÍA 3
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Historieta interactiva: "El viaje de un niño en la pubertad", donde los personajes enfrentan cambios y decisiones relacionadas con la higiene y respeto.
Inicio — Actividad 2
Pregunta guía: "¿Qué cambios en nuestro cuerpo podemos identificar y cómo podemos cuidarlos?".
Desarrollo — Actividad 3
Experiencia práctica: elaboración de un cartel con hábitos de higiene personal y cuidado del cuerpo, usando materiales de reciclaje y recursos visuales (Fuente: Libro, pág. X).
Desarrollo — Actividad 4
Debate guiado: "¿Por qué es importante respetar las diferencias en los cuerpos de las personas?" fomentando la interculturalidad y la empatía.
Cierre — Actividad 5
Ejercicio de reflexión individual: "Una cosa que aprendí hoy sobre mi cuerpo y cómo cuidarlo".
Cierre — Actividad 6
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DÍA 4
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de memoria con tarjetas: imágenes y palabras relacionadas con la pubertad, higiene y respeto.
Inicio — Actividad 2
Pregunta reflexiva: "¿Cómo podemos mostrar respeto a las diferencias corporales y culturales en nuestra comunidad?".
Desarrollo — Actividad 3
Role playing: en pequeños grupos, dramatizan escenas donde respetan las diferencias y hablan sobre los cambios en la pubertad, promoviendo la igualdad de género e inclusión.
Desarrollo — Actividad 4
Creación de un mural colectivo: "Diversidad y Respeto", donde cada niño aporta una ilustración o frase que refleje lo aprendido sobre la igualdad y la cultura.
Cierre — Actividad 5
Reflexión en círculo: "¿Qué acciones podemos realizar para respetar y valorar las diferencias en nuestro entorno?".
Cierre — Actividad 6
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DÍA 5
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión grupal del mural y de los conceptos clave aprendidos.
Inicio — Actividad 2
Juego de preguntas rápidas o trivia sobre los cambios físicos, higiene y respeto (dinámica lúdica para activar conocimientos).
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración del Producto Desempeño Auténtico (PDA): "Nuestro Cuaderno de Cuidados y Respeto". Los niños crean un cuaderno ilustrado donde explican los cambios en el cuerpo, hábitos de higiene y cómo respetar las diferencias, usando dibujos y textos cortos en su lengua materna y en español.
Desarrollo — Actividad 4
Presentación individual o en parejas del PDA, compartiendo lo que aprendieron y cómo cuidarán su cuerpo y respetarán a otros.
Cierre — Actividad 5
Socialización final: compartir en círculo las ideas principales y compromisos personales para cuidar su salud y respetar la diversidad.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: durante actividades grupales y debates, para identificar comprensión y actitudes.
- Listas de cotejo: para registrar participación en los juegos, talleres y dramatizaciones.
- Rúbricas sencillas: en la presentación del PDA, valorando contenido, creatividad, respeto y participación.
- Preguntas reflexivas al final de cada día: para promover la autoevaluación y el pensamiento crítico, como "¿Qué aprendí hoy?", "¿Cómo puedo cuidar mejor mi cuerpo?".
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |