Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Octubre: Expresión Oral de Sucesiones Numéricas de 4 Cifras o Más
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Octubre: Expresión Oral de Sucesiones Numéricas de 4 Cifras o Más |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 4 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Octubre: Expresión Oral de Sucesiones Numéricas de 4 Cifras o Más.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Octubre: Expresión Oral de Sucesiones Numéricas de 4 Cifras o Más?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Octubre: Expresión Oral de Sucesiones Numéricas de 4 Cifras o Más?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Octubre: Expresión Oral de Sucesiones Numéricas de 4 Cifras o Más
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Octubre: Expresión Oral de Sucesiones Numéricas de 4 Cifras o Más
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto:
Una “Galería de Números en Orden” donde los estudiantes, en equipos, presentarán una cartulina con una sucesión numérica en orden ascendente y descendente, acompañada de una breve explicación oral en la que justifiquen su orden y compartan qué aprendieron sobre el valor posicional y la expresión oral de los números.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Ordena correctamente los números en sucesión ascendente y descendente | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica con claridad el valor posicional de las cifras | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Utiliza vocabulario adecuado y en su lengua materna | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en las actividades y socializa su trabajo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra comprensión del valor de las cifras en la expresión oral | ☐ | ☐ | ☐ |
---
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación participante: durante actividades, registrar cómo los niños comparan, ordenan y explican los números.
- Listas de cotejo: para verificar si comprenden y expresan la sucesión numérica.
- Rúbricas sencillas: para evaluar la participación, comprensión y expresión oral.
- Preguntas reflexivas: al cierre de cada día, preguntar qué aprendieron y qué les gustó, fomentando la autoevaluación.
Criterios de logro:
- Autoevaluación y coevaluación: promover que los niños compartan cómo lograron ordenar y explicar los números, y que evalúen el trabajo de sus compañeros usando criterios sencillos.
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |