Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Noviembre: Decidimos y Convivimos por Fases Metodológicas

Actividad 1: | Campo Formativo | Actividad | Recursos | Propósito |

Actividad 2: |---|---|---|---|

Actividad 3: | **Pensamiento y Comunicación** | **Actividad lúdica: "El árbol de decisiones"**: Los niños dibujan un árbol y en sus ramas colocan diferentes opciones para resolver un problema sencillo (ejemplo: pelearse por un juguete). Luego, comparten sus decisiones y explican por qué eligieron esa opción. | Papel, lápices, imágenes de decisiones cotidianas | Sensibilizar sobre la importancia de pensar antes de actuar y reconocer que las decisiones afectan nuestras vidas y las de otros. |

Actividad 4: | **Arte y Experiencias estéticas** | **Cuento ilustrado**: Se narra un cuento sobre un niño que enfrentó un problema y decidió qué hacer. Los niños escuchan y observan las ilustraciones. | Libro ilustrado, proyector o láminas | Conectar emociones y experiencias con la toma de decisiones. |

Actividad 5: ---

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Actividad 1: | Campo Formativo | Actividad | Recursos | Propósito |

Actividad 2: |---|---|---|---|

Actividad 3: | **Pensamiento y Comunicación** | **Rueda de conocimientos previos**: En círculo, los niños expresan qué saben sobre decisiones y qué quisieran aprender. Se registran en un mural o cartel. | Cartulina, marcadores | Diagnóstico de conocimientos, motivar interés, activar conocimientos previos. |

Actividad 4: | **Arte y Experiencias estéticas** | **Investigación visual: "Mi entorno y decisiones"**: Los niños toman fotografías o hacen dibujos del entorno escolar y cotidiano, identificando situaciones donde se toman decisiones. | Cámaras, hojas, lápices | Promover observación activa y reflexión sobre el contexto. |

Actividad 5: ---

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Actividad 1: | Campo Formativo | Actividad | Recursos | Propósito |

Actividad 2: |---|---|---|---|

Actividad 3: | **Pensamiento y Comunicación** | **Creación del borrador del Manual ilustrado**: En equipos, los niños diseñan ideas y esquemas sobre cómo tomar decisiones asertivas, usando dibujos y palabras. | Cartulina, colores, recortes, material manipulable | Fomentar la planificación, el trabajo colaborativo y la creatividad. |

Actividad 4: | **Arte y Experiencias estéticas** | **Ilustración de escenas decisorias**: Cada equipo crea ilustraciones que representen diferentes tipos de decisiones y sus consecuencias. | Material artístico, cartulinas | Desarrollar habilidades artísticas y visuales, vinculando decisiones con emociones y resultados. |

Actividad 5: ---

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Actividad 1: | Campo Formativo | Actividad | Recursos | Propósito |

Actividad 2: |---|---|---|---|

Actividad 3: | **Pensamiento y Comunicación** | **Producción final del Manual ilustrado**: Los niños ensamblan las ilustraciones y textos en un manual que será compartido con sus compañeros. | Cartulinas, impresiones, pegamento, tijeras | Aplicar conocimientos, fortalecer habilidades de expresión y colaboración. |

Actividad 4: | **Arte y Experiencias estéticas** | **Presentación del Manual**: Cada equipo comparte su producto con la clase, explicando su proceso y decisiones. | Espacio para exposición, materiales visuales | Fomentar la expresión oral y la valoración del trabajo colectivo. |

Actividad 5: ---

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Actividad 1: | Campo Formativo | Actividad | Recursos | Propósito |

Actividad 2: |---|---|---|---|

Actividad 3: | **Pensamiento y Comunicación** | **Rúbrica de autoevaluación y coevaluación**: Los niños califican su participación y la de sus compañeros en la creación del manual y en la exposición, usando preguntas como: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar? | Rúbricas simples, cuestionarios reflexivos | Promover la autoevaluación y la valoración del trabajo en equipo. |

Actividad 4: | **Arte y Experiencias estéticas** | **Reflexión artística**: Los niños dibujan o representan en una ilustración qué aprendieron sobre decisiones y convivencia. | Materiales artísticos | Favorecer la introspección y la expresión creativa. |

Actividad 5: ---

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