Proyecto Planeación Didáctica para Sexto Grado en Octubre: Textos Discontinuos para Fomentar la Igualdad

Actividad 1: | **Campo Formativo** | **Descripción** |

Actividad 2: |----------------------|-----------------|

Actividad 3: | **Identificación** | Iniciamos motivando la atención de los alumnos con un video breve o historias sobre roles de género en su comunidad o familia. Luego, se plantea el problema: *¿Cómo podemos organizar y presentar información sobre los roles de género para promover la igualdad?* Se realiza una lluvia de ideas en grupo y se registra en carteles los conocimientos previos. |

Actividad 4: | **Recuperación** | Para activar conocimientos previos, se realiza una dinámica lúdica llamada "El árbol de roles", en la que cada alumno recibe una hoja con un rol (mujer u hombre en diferentes actividades) y comparte en círculo si conoce ejemplos en su entorno. Luego, se reflexiona en grupo sobre cómo se representan estos roles en su comunidad. |

Actividad 5: | **Planificación** | En equipos, los alumnos diseñan un plan de trabajo: definir quién hará qué, qué materiales necesitan (papeles, cartulinas, marcadores, organizadores gráficos), y cuándo realizarán cada actividad. La maestra apoya para definir fechas y roles claros. Se acuerda que elaborarán textos discontinuos (diagramas, viñetas, esquemas) sobre roles de género. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | **Momento** | **Descripción** | **Actividades sugeridas** |

Actividad 2: |--------------|-----------------|---------------------------|

Actividad 3: | **Acercamiento** | Comenzamos con una actividad lúdica: "La línea del tiempo social", donde los alumnos colocan en una cuerda imágenes o recortes que representan actividades tradicionalmente asignadas a mujeres o hombres en su comunidad. Reflexionan sobre lo que observan y dan su opinión. | - Presentar imágenes de diferentes actividades (cocinar, jugar fútbol, cuidar a niños, trabajar en la huerta). <br> - Discutir en parejas qué actividades consideran propias de cada género y por qué. <br> - Escribir en su cuaderno una lista de esas actividades. |

Actividad 4: | **Comprensión y producción** | Los alumnos investigan en sus comunidades y entrevistan a familiares o vecinos sobre roles de género, usando un guion de preguntas elaborado en clase. Luego, crean textos discontinuos: organizadores gráficos, esquemas y mapas conceptuales que muestran las actividades, responsabilidades y expectativas según el género. (Fuente: Libro, Pág. 10) | - Elaborar organizadores gráficos con datos recopilados en entrevistas y observaciones. <br> - Usar materiales manipulables como fichas, recortes y dibujos para representar roles. <br> - Crear un mural colectivo con diferentes textos discontinuos sobre roles de género en su comunidad. |

Actividad 5: | **Reconocimiento** | Los grupos presentan sus productos en una exposición en la escuela o comunidad, explicando sus organizadores gráficos y discutiendo la importancia de la igualdad. Se reflexiona sobre qué aprendieron y qué dificultades enfrentaron. | - Presentar en parejas o grupos pequeños sus textos y explicarlos. <br> - Recoger retroalimentación del público y del maestro, usando preguntas como: ¿Qué información te sorprendió? ¿Cómo puede ayudarnos esto a promover la igualdad? |

Actividad 6: | **Corrección** | Con base en la retroalimentación, los alumnos ajustan y mejoran sus textos discontinuos, enriqueciendo su organización y claridad, empleando elementos gráficos y signos de puntuación adecuados. | - Revisión en pares, con una rúbrica sencilla que evalúe claridad, organización y creatividad. <br> - Incorporar elementos gráficos (viñetas, colores, tipografías) para mejorar la presentación. |

Actividad 7: ---

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Actividad 1: | **Momento** | **Descripción** | **Actividades sugeridas** |

Actividad 2: |--------------|-----------------|---------------------------|

Actividad 3: | **Integración** | Los alumnos integran sus conocimientos creando un folleto o cartel que resuma los roles de género y promueva la igualdad en su comunidad, usando textos discontinuos y elementos visuales. | - Diseñar en equipos un folleto con secciones que incluyan esquemas, viñetas, imágenes y textos breves. <br> - Usar recursos visuales atractivos y lenguaje inclusivo. |

Actividad 4: | **Difusión** | La comunidad escolar y familiar recibe el material elaborado en una feria o exposición, donde los alumnos explican cómo organizaron la información y la importancia de la igualdad. | - Organizar una galería en la escuela donde se expongan los textos discontinuos. <br> - Invitar a padres y comunidad para que participen y comenten. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | Reflexión grupal sobre el proceso, qué aprendieron sobre los textos discontinuos, roles de género y cómo promover la igualdad. Se realiza mediante un debate o rueda de diálogo. | - Preguntas guía: ¿Qué fue lo más difícil? ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer en mi comunidad para promover la igualdad? |

Actividad 6: | **Avances** | Evaluación formativa y sumativa del producto final, considerando la creatividad, organización y contenido, además de la participación en el proceso. | - Uso de rúbricas de evaluación que valoren organización, claridad, creatividad y trabajo en equipo. <br> - Autoevaluación y coevaluación con preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? |

Actividad 7: ---

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