Proyecto Planeación didáctica para Sexto Grado: Conflictos que rompen la paz en septiembre

---

---

**Nombre del Proyecto:** CONFLICTOS QUE ROMPEN LA PAZ

Nombre del Proyecto: CONFLICTOS QUE ROMPEN LA PAZ

**Asunto o Problema:** Identificación y comprensión de los diferentes conflictos que afectan la paz en la comunidad escolar y social.

Asunto o Problema: Identificación y comprensión de los diferentes conflictos que afectan la paz en la comunidad escolar y social.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Septiembre

Mes: Septiembre

**Escenario:** Comunidad escolar y social

Escenario: Comunidad escolar y social

**Metodología:** Basado en problemas

Metodología: Basado en problemas

**Ejes Articuladores:** Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico

Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico

**Contenidos y PDAs:**

Contenidos y PDAs:

**Contenidos:** La construcción colectiva de la paz, causas y formas de resolución de conflictos mediante diálogo, empatía y comunicación.

Contenidos: La construcción colectiva de la paz, causas y formas de resolución de conflictos mediante diálogo, empatía y comunicación.

**PDAs:** Análisis crítico de conflictos territoriales en México, indagación en fuentes, propuestas para promover la cultura de paz.

PDAs: Análisis crítico de conflictos territoriales en México, indagación en fuentes, propuestas para promover la cultura de paz.

---

---

| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

|-----------|--------------|------------------------|

| **Presentamos** | Plantear la reflexión inicial | **Video motivador:** Se presenta un cortometraje que muestra diferentes conflictos en una comunidad escolar y social, resaltando las emociones y reacciones de las personas. <br>**Dinámica:** Preguntar a los estudiantes qué conflictos conocen y cómo creen que afectan la paz. <br>**Pregunta generadora:** ¿Qué sucede cuando los conflictos no se resuelven pacíficamente? |

| **Recolectemos** | Saber previo sobre el problema | **Lluvia de ideas:** En círculo, los niños expresan qué conflictos han presenciado o experimentado en su comunidad y qué acciones tomaron. <br>**Mapa conceptual:** Crear un mapa en la pizarra con ideas sobre conflictos y paz. <br>**Actividad manipulativa:** Usar fichas con diferentes conflictos (discusiones, robos, discriminación) para que los niños agrupen y compartan sus experiencias relacionadas. |

| **Formulemos** | Definir con claridad el problema | **Dinámica de análisis:** En pequeños grupos, discutir y definir qué es un conflicto y cuáles son sus causas en su comunidad. <br>**Lluvia de preguntas:** ¿Por qué surgen los conflictos? ¿Qué papel juega la comunicación? <br>**Mapa mental:** Elaborar un mapa en equipo que refleje las causas y consecuencias de los conflictos. |

| **Organizamos** | Equipos, tareas, estrategias | **Planificación en grupos:** Cada grupo selecciona un conflicto específico (por ejemplo, conflicto por recursos, diferencias culturales) y diseña un plan para entenderlo y buscar soluciones. <br>**Material:** Cartulinas, fichas, imágenes. <br>**Tarea:** Preparar una breve exposición sobre su conflicto y posible solución. |

| **Construimos** | Ejecutar las estrategias | **Simulación:** Role-playing donde cada grupo representa diferentes actores involucrados en el conflicto, practicando el diálogo y la empatía. <br>**Creación de propuestas:** Diseñar una campaña de sensibilización en la comunidad escolar para promover la paz y la resolución pacífica. |

| **Comprobamos y analizamos** | Evaluar resultados | **Debate guiado:** Reflexionar sobre lo aprendido, qué estrategias funcionaron y qué se puede mejorar. <br>**Ficha de autoevaluación:** Los estudiantes califican su participación y comprensión del problema. <br>**Registro visual:** Fotografía o grabación de las actividades para analizar posteriormente. |

| **Compartimos** | Socializar y valorar lo aprendido | **Presentación final:** Cada grupo expone su conflicto, análisis y propuesta en una feria de la paz. <br>**Dinámica de reflexión:** Preguntas abiertas para valorar lo aprendido y cómo pueden aplicar este conocimiento en su vida diaria. <br>**Cierre:** Elaboración de un cartel colectivo con mensajes de paz y respeto para la comunidad escolar. |

---

---

Fichas con diferentes conflictos (dibujadas o impresas)

Fichas con diferentes conflictos (dibujadas o impresas)

Cartulinas, marcadores y material de arte para mapas y carteles

Cartulinas, marcadores y material de arte para mapas y carteles

Videos cortos o cortometrajes sobre conflictos y paz (producidos por ONG o instituciones educativas)

Videos cortos o cortometrajes sobre conflictos y paz (producidos por ONG o instituciones educativas)

Fichas de autoevaluación y coevaluación con preguntas reflexivas

Fichas de autoevaluación y coevaluación con preguntas reflexivas

---

---

**Pensamiento crítico:** Analizar causas y efectos de los conflictos, proponer soluciones justas.

Pensamiento crítico: Analizar causas y efectos de los conflictos, proponer soluciones justas.

**Expresión oral:** Presentar ideas y propuestas en público.

Expresión oral: Presentar ideas y propuestas en público.

**Colaboración:** Trabajo en equipo, respeto por diferentes opiniones.

Colaboración: Trabajo en equipo, respeto por diferentes opiniones.

**Resolución de problemas:** Diseñar estrategias pacíficas para resolver conflictos detectados.

Resolución de problemas: Diseñar estrategias pacíficas para resolver conflictos detectados.

---

---

¿Qué aprendí sobre las causas y soluciones de los conflictos?

¿Qué aprendí sobre las causas y soluciones de los conflictos?

¿Participé activamente en las actividades?

¿Participé activamente en las actividades?

¿Puedo proponer acciones para promover la paz en mi comunidad?

¿Puedo proponer acciones para promover la paz en mi comunidad?

| Criterio | Excelente | Bueno | Necesita mejorar |

|------------|------------|--------|------------------|

| Participación activa | Siempre participa y aporta ideas | Participa de manera regular | Participa poco o nada |

| Comprensión del conflicto | Explica claramente las causas y soluciones | Tiene una idea general | Tiene dudas o confusiones |

| Creatividad en propuestas | Propone ideas innovadoras y factibles | Propone ideas tradicionales | No propone ideas o son inviables |

---

---

**Propuesta final:** Un **Cartel colectivo** con mensajes de paz, respeto y resolución pacífica de conflictos, elaborado por los estudiantes.

Propuesta final: Un Cartel colectivo con mensajes de paz, respeto y resolución pacífica de conflictos, elaborado por los estudiantes.

**Criterios de evaluación del PDA:**

Criterios de evaluación del PDA:

Claridad del mensaje

Claridad del mensaje

Creatividad y originalidad

Creatividad y originalidad

Inclusión de conceptos aprendidos

Inclusión de conceptos aprendidos

Presentación en comunidad escolar

Presentación en comunidad escolar

---

---

Esta planeación promueve un aprendizaje activo, reflexivo y participativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando valores, habilidades sociales y pensamiento crítico en los niños de Sexto Grado.

Esta planeación promueve un aprendizaje activo, reflexivo y participativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando valores, habilidades sociales y pensamiento crítico en los niños de Sexto Grado.