Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado: "Todos tenemos un nombre, hasta mi colonia tiene nombre" en Octubre

Actividad 1: | Campo Formativo | Actividad | Descripción |

Actividad 2: |------------------|-------------|-------------|

Actividad 3: | **Identificación** | **Cuento comunitario** | Iniciamos con un cuento donde un niño descubre que su colonia tiene un nombre y aprende que los nombres son importantes para identificarnos (Fuente: Libro, Pág. X). Luego, en plenaria, compartimos qué nombres conocen de su comunidad y qué significan para ellos. |

Actividad 4: | **Recuperación** | **Roscón de nombres** | Pintamos o armamos un mural con los nombres de sus compañeros, la colonia, la escuela y lugares cercanos. Reflexionamos sobre cómo estos nombres nos ayudan a reconocernos. Preguntamos: ¿Por qué crees que es importante saber nuestro nombre y el de nuestra comunidad? |

Actividad 5: | **Planificación** | **Mapa de nombres** | En equipo, elaboran un mapa de la colonia donde colocan los nombres y lugares relevantes. Deciden quién investigará qué nombres o lugares, fomentando la colaboración y el liderazgo infantil. |

Actividad 1: | Fase / Momento | Actividad | Descripción |

Actividad 2: |------------------|-------------|--------------|

Actividad 3: | **Acercamiento** | **Búsqueda de nombres** | Salimos a recorrer la colonia con una lista de nombres para identificar y anotar en un cuaderno o ficha. Utilizamos material manipulable (tarjetas con letras, pequeños carteles) para practicar la escritura y pronunciación. |

Actividad 4: | **Comprensión y producción** | **Crear un "Árbol de Nombres"** | Cada niño elige un nombre propio y otro de la colonia, y en un árbol de cartulina grande, pegan sus nombres escritos con letras recortadas y decoradas. Luego, explican en voz alta qué nombres eligieron y por qué. |

Actividad 5: | **Reconocimiento** | **Juegos de reconocimiento** | Juego de memoria con tarjetas de nombres y lugares, donde deben emparejar correctamente. También, una rueda de nombres donde cada niño dice su nombre y algo especial de su comunidad. |

Actividad 6: | **Corrección** | **Revisión de nombres** | Revisamos los nombres escritos, corregimos errores juntos y reforzamos la escritura correcta, usando colores y letras grandes para mayor motivación. |

Actividad 1: | Momento | Actividad | Descripción |

Actividad 2: |-----------|--------------|--------------|

Actividad 3: | **Integración** | **Creación de un mural comunitario** | Con todos los nombres, elaboran un mural que represente la colonia, incluyendo dibujos y etiquetas. La comunidad escolar puede visitar y comentar sobre el mural, promoviendo el sentido de pertenencia. |

Actividad 4: | **Difusión** | **Presentación a la comunidad** | Los niños preparan una pequeña exposición en la escuela o en la colonia, mostrando sus nombres, el mapa y el mural, explicando por qué los nombres son importantes y qué aprendieron. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | **Reflexión grupal** | En círculo, conversamos sobre lo que más les gustó, qué les sorprendió y qué les gustaría aprender más sobre su comunidad y sus nombres. |

Actividad 6: | **Avances** | **Autoevaluación y registro** | Cada niño comparte si logró identificar y comprender los nombres, y qué le gustaría mejorar. Se realiza una evaluación sencilla con preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo hacer mejor? |

Actividad 7: ---

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