Planificación Didáctica para Segundo Grado: Cómo Enseñar a Escribir Nombres en la Lengua Materna en Septiembre

Actividad 1: | Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---------------------------|---------------------|--------------------------------------------------------------------------------------|

Actividad 3: | **Identificación** | Reconocimiento del entorno y contexto | - Conversar con los niños sobre su nombre completo y las personas que los rodean. <br> - Revisión en grupo de fotos familiares o nombres escritos en carteles. <br> - Preguntar: ¿Qué saben sobre su nombre y las personas que los acompañan? (Fuente: Libro, Pág. 164). |

Actividad 4: | **Recuperación** | Explorar conocimientos previos | - Juego de "¿Quién soy?" donde cada niño dice su nombre y algo que le gusta de su familia. <br> - Dibujar en el pizarrón los nombres que conocen y compartir por qué son importantes. <br> - Reflexión: ¿Por qué es importante que sepamos nuestro nombre y el de nuestras familias? |

Actividad 5: | **Planificación** | Definir roles y acciones | - Organizar a los niños en equipos para realizar un mural con los nombres escritos por ellos. <br> - Asignar roles: quien escribe, quien decora, quien lee en voz alta. <br> - Diseñar un cartel colectivo con el título: "Mi nombre y mi familia" y planear cómo lo harán. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---------------------------|---------------------|--------------------------------------------------------------------------------------|

Actividad 3: | **Acercamiento** | Inicio de la escritura | - Presentar una historia o cuento breve en la que personajes usan sus nombres (Fuente: Libro, Pág. 164). <br> - Invitar a los niños a decir su nombre y algo especial de su familia. <br> - Utilizar materiales manipulables como letras magnéticas o fichas de letras para formar sus nombres. |

Actividad 4: | **Comprensión y producción** | Creación de nombres y relatos | - Dictado colectivo: cada niño dice su nombre y la maestra escribe en un cartel grande. <br> - Escribir en papel sus nombres, acompañados de dibujos de su familia o su cuerpo en acción (ejemplo: "Mi nombre es Ana, y me gusta jugar con mi papá"). <br> - Crear un mural con los nombres escritos por los niños, decorándolo con dibujos y colores. |

Actividad 5: | **Reconocimiento** | Presentación y reflexión | - Cada niño presenta su cartel y explica por qué eligió esa familia o dibujo. <br> - Reflexionar sobre la importancia de reconocer y respetar los nombres y las historias de cada uno. |

Actividad 6: | **Corrección** | Ajuste y mejora | - Revisar los nombres escritos, corrigiendo ortografía y caligrafía con apoyo grupal. <br> - Repetir actividades de escritura si es necesario para fortalecer la confianza y la precisión. |

Actividad 7: ---

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Actividad 1: | Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---------------------------|---------------------|--------------------------------------------------------------------------------------|

Actividad 3: | **Integración** | Consolidación del aprendizaje | - Elaborar un libro colectivo con los nombres y pequeñas historias de cada niño, usando dibujos y textos sencillos (Fuente: Libro, Pág. 164). <br> - Organizar una pequeña exposición en el aula para compartir los nombres escritos y las historias con otros grados o familias. |

Actividad 4: | **Difusión** | Compartir con la comunidad | - Invitar a las familias a visitar la exposición para que reconozcan los nombres y las historias de sus hijos. <br> - Grabar en video a los niños diciendo su nombre y algo especial, para compartir en el consejo de la comunidad escolar. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | Reflexión y valoración | - Dialogar con los niños sobre qué aprendieron y cómo se sintieron al escribir y compartir sus nombres. <br> - Preguntar: ¿Qué más quisieran aprender sobre su cuerpo, su comunidad o su historia? |

Actividad 6: | **Avances** | Evaluación del proceso | - Revisar el libro colectivo y el mural, valorando la participación y el avance en la escritura. <br> - Realizar una evaluación formativa con preguntas abiertas: ¿Qué te gustó? ¿Qué te costó? ¿Qué quieres mejorar? |

Actividad 7: ---

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