Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado en Septiembre: Juegos tradicionales para aprender y divertir

**Nombre del Proyecto:** Nos divertimos con juegos tradicionales

Nombre del Proyecto: Nos divertimos con juegos tradicionales

**Asunto o Problema Principal a Abordar:** No comprenden reglas

Asunto o Problema Principal a Abordar: No comprenden reglas

**Tipo de Planeación:** Por Fases Metodológicas

Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas

**Mes de la Planeación:** Septiembre

Mes de la Planeación: Septiembre

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología(s):** Basado en problemas

Metodología(s): Basado en problemas

**Ejes Articuladores:** Inclusión

Ejes Articuladores: Inclusión

| **Contenidos** | **PDA** |

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| Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares | Elaborar un cartel con reglas del juego usando dibujos y palabras |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Presentamos** | Plantear la reflexión inicial | Iniciar con una historia corta y divertida sobre un grupo de niños que quieren jugar un juego pero no entienden las reglas. Preguntar: *¿Alguna vez has tenido que aprender una regla para jugar?* (Fomentar la empatía y la conexión emocional). |

| **Recolectemos** | Saber previo sobre el problema | Preguntar: *¿Qué saben sobre las reglas en los juegos?* y hacer una lluvia de ideas con dibujos en la pizarra o en cartulinas. Invitar a los niños a dibujar un juego que conozcan y señalar las reglas que recuerdan. (Fuente: Libro, Pág. 45). |

| **Formulemos** | Definir con claridad el problema | Presentar la pregunta central: *¿Cómo podemos aprender y recordar las reglas de los juegos para divertirnos más?* y hacer un mural colaborativo donde los niños expresen sus ideas mediante dibujos y palabras. |

| **Organizamos** | Equipos, tareas, estrategias | Formar pequeños grupos y asignarles la tarea de crear un cartel visual que explique las reglas de un juego tradicional (como la cuerda o la rayuela). Cada grupo escoge un juego y planifica cómo representarlo con dibujos y palabras. |

| **Construimos** | Ejecutar las estrategias | Los grupos diseñan y elaboran sus carteles usando materiales manipulables: papel, colores, recortes, figuras de cartón, etc. Los niños explican sus dibujos y escriben las reglas principales (Fuente: Libro, Pág. 47). |

| **Comprobamos y analizamos** | Evaluar resultados | Cada grupo presenta su cartel y explica las reglas. Los demás niños hacen preguntas y dan retroalimentación. Reflexionar en plenaria: *¿Qué aprendieron sobre las reglas?* y señalar la importancia de la colaboración y la comunicación efectiva. |

| **Compartimos** | Socializar y valorar lo aprendido | Elaborar un mural colectivo con todos los carteles y reglas, decorarlo con dibujos y palabras. Invitar a las familias a ver el mural y a que los niños expliquen en casa lo aprendido. También, realizar una pequeña obra teatral donde representen las reglas del juego (Fuente: Libro, Pág. 50). |

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Cartulina y papel de colores

Cartulina y papel de colores

Lápices, crayones, marcadores

Lápices, crayones, marcadores

Recortes de revistas o dibujos impresos de juegos tradicionales

Recortes de revistas o dibujos impresos de juegos tradicionales

Figuras de cartón o materiales reciclados para construir los carteles

Figuras de cartón o materiales reciclados para construir los carteles

Pizarra para lluvia de ideas y esquema visual

Pizarra para lluvia de ideas y esquema visual

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Fomentar el diálogo y la reflexión en cada fase

Fomentar el diálogo y la reflexión en cada fase

Promover que los niños expliquen sus ideas y decisiones con palabras y dibujos

Promover que los niños expliquen sus ideas y decisiones con palabras y dibujos

Trabajar en equipo, respetando turnos y opiniones

Trabajar en equipo, respetando turnos y opiniones

Analizar en conjunto qué reglas son importantes y cómo recordarlas fácilmente

Analizar en conjunto qué reglas son importantes y cómo recordarlas fácilmente

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**Producto:** Cartel colectivo con reglas ilustradas y explicadas por los niños, que refleje su comprensión de las reglas en los juegos tradicionales.

Producto: Cartel colectivo con reglas ilustradas y explicadas por los niños, que refleje su comprensión de las reglas en los juegos tradicionales.

**Criterios de evaluación:**

Criterios de evaluación:

Uso de dibujos y palabras para representar las reglas (60%)

Uso de dibujos y palabras para representar las reglas (60%)

Participación activa en la creación y presentación (20%)

Participación activa en la creación y presentación (20%)

Capacidad de explicar las reglas en sus propias palabras (20%)

Capacidad de explicar las reglas en sus propias palabras (20%)

**Evidencia:** Fotografía del cartel final, grabación de la explicación oral del grupo y una pequeña entrevista reflexiva con los niños sobre qué aprendieron.

Evidencia: Fotografía del cartel final, grabación de la explicación oral del grupo y una pequeña entrevista reflexiva con los niños sobre qué aprendieron.

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Observación de la participación y colaboración

Observación de la participación y colaboración

Rúbrica sencilla de autoevaluación y coevaluación basada en preguntas:

Rúbrica sencilla de autoevaluación y coevaluación basada en preguntas:

¿Pudiste explicar las reglas claramente?

¿Pudiste explicar las reglas claramente?

¿Trabajaste bien en equipo?

¿Trabajaste bien en equipo?

¿Usaste dibujos para entender mejor?

¿Usaste dibujos para entender mejor?

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Este proyecto busca que los niños no solo comprendan las reglas, sino que desarrollen habilidades de comunicación, trabajo en equipo y pensamiento crítico, usando materiales manipulables y expresiones creativas. Además, se enmarca en la pedagogía inclusiva y participativa, promoviendo un aprendizaje significativo y divertido.

Este proyecto busca que los niños no solo comprendan las reglas, sino que desarrollen habilidades de comunicación, trabajo en equipo y pensamiento crítico, usando materiales manipulables y expresiones creativas. Además, se enmarca en la pedagogía inclusiva y participativa, promoviendo un aprendizaje significativo y divertido.