Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Octubre: Consejos con Sabiduría y Refranes por Fases Metodológicas

Actividad 1: | **Fase/Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |------------------|------------------------|---------------------------|

Actividad 3: | **Planeación** | **Identificación** | - Iniciar con un diálogo grupal donde se muestren diferentes refranes en carteles o en una presentación visual (ejemplo: "Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente", "A buen hambre no hay mal pan"). <br> - Preguntar a los niños qué saben sobre los refranes, qué mensajes creen que transmiten y si han escuchado alguno en casa o en la comunidad. <br> - Escuchar historias cortas o anécdotas relacionadas con refranes compartidas por los niños o sus familias. |

Actividad 4: | | **Recuperación** | - Realizar un juego de "Memoria de refranes": mostrarles tarjetas con refranes y pedirles que relacionen aquellos que tienen mensajes similares o que rimen. <br> - Escuchar y repetir refranes, destacando su ritmo y sonidos (ejemplo: "El que mucho abarca, poco aprieta"). <br> - Explorar sonidos en refranes: identificar palabras que rimen o que tengan sonidos onomatopéyicos (ejemplo: "El que mucho abarca, poco aprieta" - rimas entre "abarca" y "aprieta"). |

Actividad 5: | | **Planificación** | - Organizar un plan para recopilar refranes de la comunidad, invitados o familiares. <br> - Asignar roles a los niños: recolectores, grabadores, ilustradores. <br> - Planificar actividades para crear nuevos refranes con sonidos y rimas, en grupos pequeños, usando materiales manipulables como tarjetas, dibujos y objetos sonoros. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | **Fase/Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |------------------|------------------------|---------------------------|

Actividad 3: | **Acercamiento** | **Inicio de la exploración** | - Realizar un recorrido sensorial por el aula con objetos que produzcan sonidos (campanas, papel crujiente, castañuelas). <br> - Escuchar y describir los sonidos, relacionándolos con palabras o refranes que puedan rimar o imitar los sonidos (ejemplo: "Cae la lluvia, moja la prenda", acompañando con sonidos de lluvia). <br> - Presentar una selección de refranes y pedir a los niños que los repitan, identifiquen las rimas y los sonidos destacados. |

Actividad 4: | | **Comprensión y producción** | - Crear un "Libro de sonidos y refranes": los niños ilustran y escriben refranes que rimen o tengan elementos sonoros, usando tarjetas o materiales manipulables. <br> - Juegos de dramatización donde representen refranes con efectos de sonidos (ejemplo: usar campanas o silbidos para representar animales o acciones). <br> - Organizar un taller de creación de juegos de palabras con calambures y onomatopeyas, usando recursos visuales y objetos reales (ejemplo: "El perro que ladra, la campana que suena"). |

Actividad 5: | | **Reconocimiento** | - Realizar una actividad de "Detectives de sonidos": escuchar grabaciones o sonidos del entorno y buscar refranes o palabras relacionadas. <br> - Reflexionar en grupo sobre qué elementos sonoros identificaron y qué mensaje transmiten los refranes creados. |

Actividad 6: | | **Corrección** | - Revisar los refranes y juegos creados, destacando los elementos sonoros y la coherencia en el mensaje. <br> - Sugerir mejoras o nuevas ideas para enriquecer los refranes, fomentando la colaboración y la creatividad. |

Actividad 7: ---

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Actividad 1: | **Fase/Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |------------------|------------------------|---------------------------|

Actividad 3: | **Integración** | **Construcción colectiva** | - Organizar una feria de refranes en el aula donde los niños presenten sus refranes con recursos visuales y efectos sonoros. <br> - Crear una cartelera con refranes ilustrados y acompañados de sonidos grabados o en vivo, promoviendo la participación de la comunidad escolar. |

Actividad 4: | | **Difusión** | - Invitar a las familias o comunidad cercana a escuchar los refranes en una pequeña presentación. <br> - Grabar a los niños recitando o representando sus refranes y compartirlo en plataformas escolares o en una reunión familiar. |

Actividad 5: | | **Consideraciones** | - Reflexionar en grupo sobre lo aprendido: ¿Qué elementos sonoros reconocieron? ¿Qué mensaje les dejó el trabajo con refranes? <br> - Discutir cómo los refranes reflejan la cultura y las tradiciones de su comunidad. |

Actividad 6: | | **Avances** | - Evaluar si los niños identifican y crean refranes con elementos sonoros y mensajes claros. <br> - Planificar futuras actividades para profundizar en el uso de recursos lingüísticos y sonoros en la literatura oral. |

Actividad 7: ---

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Actividad 8: Este proyecto busca fortalecer la percepción auditiva, la creatividad y el entendimiento de los mensajes en los refranes, promoviendo la interculturalidad crítica y la participación activa en un contexto comunitario, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este proyecto busca fortalecer la percepción auditiva, la creatividad y el entendimiento de los mensajes en los refranes, promoviendo la interculturalidad crítica y la participación activa en un contexto comunitario, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.