Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Octubre: Alimentación, Cuidado del Agua y Derechos Humanos

**Nombre del Proyecto:** ¡Una mano a la alimentación y al cuidado del agua, cuidemos nuestros derechos!

Nombre del Proyecto: ¡Una mano a la alimentación y al cuidado del agua, cuidemos nuestros derechos!

**Asunto o Problema Principal:** Los alumnos de segundo grado no reconocen la importancia del cuidado del agua y de una alimentación saludable.

Asunto o Problema Principal: Los alumnos de segundo grado no reconocen la importancia del cuidado del agua y de una alimentación saludable.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Octubre

Mes: Octubre

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología:** Basado en problemas

Metodología: Basado en problemas

**Ejes Articuladores:** Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

**Contenidos Seleccionados:**

Contenidos Seleccionados:

*Lenguajes:* Registro y resumen de información consultada en diferentes fuentes.

Lenguajes: Registro y resumen de información consultada en diferentes fuentes.

*Saberes y Pensamiento Científico:* Beneficios de alimentos saludables, agua potable y actividad física.

Saberes y Pensamiento Científico: Beneficios de alimentos saludables, agua potable y actividad física.

*Ética, Naturaleza y Sociedades:* Derechos humanos, responsabilidad social e institucional, y el derecho de todas las personas a acceder a agua y alimentación.

Ética, Naturaleza y Sociedades: Derechos humanos, responsabilidad social e institucional, y el derecho de todas las personas a acceder a agua y alimentación.

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**Reflexión inicial:**

Reflexión inicial:

Se inicia la sesión con una historia breve y visual sobre un niño que cuida el agua y come alimentos saludables. Se invita a los niños a compartir si ellos también cuidan el agua y qué alimentos consideran saludables.

Se inicia la sesión con una historia breve y visual sobre un niño que cuida el agua y come alimentos saludables. Se invita a los niños a compartir si ellos también cuidan el agua y qué alimentos consideran saludables.

**Actividad:**

Actividad:

Ronda de discusión con preguntas abiertas:

Ronda de discusión con preguntas abiertas:

*¿Por qué es importante cuidar el agua?*

¿Por qué es importante cuidar el agua?

*¿Qué alimentos son saludables?*

¿Qué alimentos son saludables?

Uso de imágenes y títeres para motivar la participación y despertar curiosidad.

Uso de imágenes y títeres para motivar la participación y despertar curiosidad.

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**Saber previo:**

Saber previo:

Se realiza una actividad lúdica para identificar conocimientos previos.

Se realiza una actividad lúdica para identificar conocimientos previos.

**Actividad:**

Actividad:

Juego de "El supermercado saludable": con tarjetas de alimentos y objetos relacionados con agua y alimentos, los niños clasifican lo que saben y lo que quieren aprender.

Juego de "El supermercado saludable": con tarjetas de alimentos y objetos relacionados con agua y alimentos, los niños clasifican lo que saben y lo que quieren aprender.

*¿Qué alimentos creen que son buenos para su salud?*

¿Qué alimentos creen que son buenos para su salud?

*¿Para qué usamos el agua en casa?*

¿Para qué usamos el agua en casa?

Se acompañará con un dibujo colectivo en el pizarrón, donde cada niño añade un ícono o palabra relacionada con lo que ya saben.

Se acompañará con un dibujo colectivo en el pizarrón, donde cada niño añade un ícono o palabra relacionada con lo que ya saben.

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**Definir claramente el problema:**

Definir claramente el problema:

Se presenta un mural con imágenes de niños, agua y comida, donde se plantean preguntas clave.

Se presenta un mural con imágenes de niños, agua y comida, donde se plantean preguntas clave.

**Actividad:**

Actividad:

Dinámica de grupo: "El agua y la comida en peligro", en la que los niños expresan qué pasaría si no cuidamos el agua o si no comemos bien.

Dinámica de grupo: "El agua y la comida en peligro", en la que los niños expresan qué pasaría si no cuidamos el agua o si no comemos bien.

Se promueve un diálogo guiado:

Se promueve un diálogo guiado:

*¿Qué pasaría si no cuidamos el agua?*

¿Qué pasaría si no cuidamos el agua?

*¿Por qué es importante comer bien?*

¿Por qué es importante comer bien?

Se redactan en carteles las ideas principales para fortalecer su comprensión del problema.

Se redactan en carteles las ideas principales para fortalecer su comprensión del problema.

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**Equipos, tareas y estrategias:**

Equipos, tareas y estrategias:

Se forman grupos pequeños y se asignan roles (investigador, artista, portavoz).

Se forman grupos pequeños y se asignan roles (investigador, artista, portavoz).

**Actividad:**

Actividad:

Cada grupo recibe un material manipulable (material reciclado, dibujos, objetos) para planear una campaña de cuidado del agua y alimentación saludable.

Cada grupo recibe un material manipulable (material reciclado, dibujos, objetos) para planear una campaña de cuidado del agua y alimentación saludable.

Elaboran un plan sencillo con pasos para crear un cartel, un dibujo o una breve presentación.

Elaboran un plan sencillo con pasos para crear un cartel, un dibujo o una breve presentación.

Se establecen metas claras y responsabilidades.

Se establecen metas claras y responsabilidades.

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**Ejecutar las estrategias:**

Ejecutar las estrategias:

Los niños trabajan en sus proyectos y actividades.

Los niños trabajan en sus proyectos y actividades.

**Actividad:**

Actividad:

Creación de carteles y murales con mensajes sobre la importancia del agua y la alimentación saludable, usando materiales reciclados y dibujos.

Creación de carteles y murales con mensajes sobre la importancia del agua y la alimentación saludable, usando materiales reciclados y dibujos.

Realización de una pequeña obra de teatro o dramatización donde muestran cómo cuidar el agua y comer bien.

Realización de una pequeña obra de teatro o dramatización donde muestran cómo cuidar el agua y comer bien.

Uso de recursos visuales y manipulativos para reforzar conceptos (botellas de agua, frutas, verduras, etc.).

Uso de recursos visuales y manipulativos para reforzar conceptos (botellas de agua, frutas, verduras, etc.).

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**Evaluar resultados:**

Evaluar resultados:

Se realiza una sesión de reflexión sobre lo aprendido.

Se realiza una sesión de reflexión sobre lo aprendido.

**Actividad:**

Actividad:

Cada grupo presenta su cartel o dramatización.

Cada grupo presenta su cartel o dramatización.

Preguntas reflexivas:

Preguntas reflexivas:

*¿Qué aprendieron sobre el cuidado del agua?*

¿Qué aprendieron sobre el cuidado del agua?

*¿Por qué es importante comer alimentos saludables?*

¿Por qué es importante comer alimentos saludables?

Rúbrica sencilla:

Rúbrica sencilla:

Participación activa

Participación activa

Claridad del mensaje

Claridad del mensaje

Creatividad en la presentación

Creatividad en la presentación

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**Socialización y valoración:**

Socialización y valoración:

Se comparte lo aprendido con toda la clase y la comunidad escolar.

Se comparte lo aprendido con toda la clase y la comunidad escolar.

**Actividad:**

Actividad:

Exhibición de carteles y obras en un rincón del aula.

Exhibición de carteles y obras en un rincón del aula.

Pequeña charla o exposición donde los niños explican su trabajo.

Pequeña charla o exposición donde los niños explican su trabajo.

Invitar a otros grados o a las familias a visitar la exposición, promoviendo la responsabilidad social y el entendimiento del valor de los derechos humanos relacionados con el agua y la alimentación.

Invitar a otros grados o a las familias a visitar la exposición, promoviendo la responsabilidad social y el entendimiento del valor de los derechos humanos relacionados con el agua y la alimentación.

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Tarjetas de alimentos y objetos relacionados con agua y salud.

Tarjetas de alimentos y objetos relacionados con agua y salud.

Material reciclado para construir carteles.

Material reciclado para construir carteles.

Dibujos y pictogramas.

Dibujos y pictogramas.

Títeres y objetos visuales.

Títeres y objetos visuales.

Recursos digitales (videos cortos sobre agua y alimentación saludable).

Recursos digitales (videos cortos sobre agua y alimentación saludable).

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**Producto:**

Producto:

Una campaña escolar que incluya un cartel, una pequeña obra de teatro y una exposición sobre la importancia del cuidado del agua y la alimentación saludable.

Una campaña escolar que incluya un cartel, una pequeña obra de teatro y una exposición sobre la importancia del cuidado del agua y la alimentación saludable.

**Criterios de Evaluación:**

Criterios de Evaluación:

Claridad y creatividad del mensaje

Claridad y creatividad del mensaje

Participación en actividades grupales

Participación en actividades grupales

Capacidad para explicar por qué es importante cuidar el agua y alimentarse bien

Capacidad para explicar por qué es importante cuidar el agua y alimentarse bien

Uso de materiales y recursos apropiados

Uso de materiales y recursos apropiados

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Observación formativa durante las actividades.

Observación formativa durante las actividades.

Rúbrica sencilla para valorar la participación, creatividad y comprensión.

Rúbrica sencilla para valorar la participación, creatividad y comprensión.

Preguntas abiertas para reflexionar sobre lo aprendido.

Preguntas abiertas para reflexionar sobre lo aprendido.

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Este diseño promueve el aprendizaje activo, colaborativo y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los niños la conciencia social, la responsabilidad y el respeto por sus derechos y los del entorno.

Este diseño promueve el aprendizaje activo, colaborativo y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los niños la conciencia social, la responsabilidad y el respeto por sus derechos y los del entorno.