Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Cuidemos Nuestro Cuerpo en Octubre

**Nombre del Proyecto:** Cuidemos nuestro cuerpo

Nombre del Proyecto: Cuidemos nuestro cuerpo

**Asunto o Problema Principal a Abordar:** Falta de lectoescritura y alfabetización

Asunto o Problema Principal a Abordar: Falta de lectoescritura y alfabetización

**Tipo de Planeación:** Por Fases Metodológicas

Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Octubre

Mes: Octubre

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología:** Investigación y Aprendizaje activo

Metodología: Investigación y Aprendizaje activo

**Ejes Articuladores:** Vida saludable, Pensamiento crítico

Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico

**Contenidos:**

Contenidos:

Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado, cambios durante el crecimiento.

Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado, cambios durante el crecimiento.

Educación Integral en Sexualidad (en un enfoque adecuado para la edad).

Educación Integral en Sexualidad (en un enfoque adecuado para la edad).

**PDAs:** Reconocimiento de manifestaciones y prácticas en diferentes ámbitos que afectan la construcción de la identidad de género.

PDAs: Reconocimiento de manifestaciones y prácticas en diferentes ámbitos que afectan la construcción de la identidad de género.

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| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Introducción y conocimientos previos** | **Contextualización y activación de ideas** |

Inicio con una historia o video corto sobre un niño o niña que descubre partes de su cuerpo y cómo las cuida.

Inicio con una historia o video corto sobre un niño o niña que descubre partes de su cuerpo y cómo las cuida.

Preguntas abiertas: "¿Qué partes del cuerpo conoces?", "¿Qué haces para cuidarlo?"

Preguntas abiertas: "¿Qué partes del cuerpo conoces?", "¿Qué haces para cuidarlo?"

Dinámica de "El cuerpo en movimiento": los niños imitan acciones (caminar, saltar, lavar las manos) y verbalizan qué hacen y por qué. |

Dinámica de "El cuerpo en movimiento": los niños imitan acciones (caminar, saltar, lavar las manos) y verbalizan qué hacen y por qué. |

Juego de "¿Quién soy?": cada niño describe una parte del cuerpo que lleva puesta o en sí mismo, y los demás adivinan. |

Juego de "¿Quién soy?": cada niño describe una parte del cuerpo que lleva puesta o en sí mismo, y los demás adivinan. |

| **Fase 2: Preguntas de indagación y hipótesis** | **Formulación de preguntas y primeras hipótesis** |

En grupos, los niños plantean preguntas: "¿Por qué necesitamos lavarnos las manos?", "¿Qué pasa si no cuidamos nuestro cuerpo?"

En grupos, los niños plantean preguntas: "¿Por qué necesitamos lavarnos las manos?", "¿Qué pasa si no cuidamos nuestro cuerpo?"

Proponer hipótesis simples: "Si nos lavamos las manos, evitamos enfermarse." |

Proponer hipótesis simples: "Si nos lavamos las manos, evitamos enfermarse." |

Uso de tarjetas con imágenes del cuerpo y acciones para generar preguntas. |

Uso de tarjetas con imágenes del cuerpo y acciones para generar preguntas. |

| **Fase 3: Análisis y conclusiones** | **Reflexión sobre lo aprendido y relación con la problemática** |

Los niños comparten lo que descubrieron sobre el cuidado del cuerpo.

Los niños comparten lo que descubrieron sobre el cuidado del cuerpo.

Preguntas reflexivas: "¿Qué aprendí hoy sobre mi cuerpo?", "¿Qué puedo hacer para cuidarlo mejor?".

Preguntas reflexivas: "¿Qué aprendí hoy sobre mi cuerpo?", "¿Qué puedo hacer para cuidarlo mejor?".

Elaboración de un mural con dibujos y palabras clave sobre el cuidado del cuerpo. |

Elaboración de un mural con dibujos y palabras clave sobre el cuidado del cuerpo. |

| **Fase 4: Diseño, construcción y divulgación** | **Propuestas para cuidar el cuerpo y compartir conocimientos** |

Crear un cartel o maqueta que muestre acciones para mantener el cuerpo saludable.

Crear un cartel o maqueta que muestre acciones para mantener el cuerpo saludable.

Presentar un pequeño teatro o dramatización donde expliquen cómo cuidarse (lavarse manos, alimentarse bien, dormir).

Presentar un pequeño teatro o dramatización donde expliquen cómo cuidarse (lavarse manos, alimentarse bien, dormir).

Evaluar las propuestas mediante una lista de cotejo: ¿Incluyeron acciones de higiene, alimentación y descanso? |

Evaluar las propuestas mediante una lista de cotejo: ¿Incluyeron acciones de higiene, alimentación y descanso? |

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| Actividad | Descripción | Recursos |

| Juegos de movimiento y dramatización | Reforzar acciones de cuidado del cuerpo en un contexto lúdico. | Material manipulable: disfraces, carteles. |

| Rondas de diálogo y reflexión | Promover la expresión oral y pensamiento crítico. | Carteles con preguntas guía. |

| Evaluación formativa | Observación y registro del interés, participación y comprensión. | Rúbricas sencillas, preguntas reflexivas. |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1: Sensibilización** | Reconocer la importancia del autocuidado y su impacto en la comunidad. | Charla sencilla sobre la higiene y salud comunitaria. |

| **Etapa 2: ¿Qué sé y qué quiero saber?** | Identificar conocimientos previos y dudas. | Dibujar o contar qué acciones de higiene conocen y qué quieren aprender. |

| **Etapa 3: Planificación del servicio** | Diseñar acciones para cuidar y comunicar en la escuela o comunidad. | Crear carteles o campañas de higiene para el aula o patio. |

| **Etapa 4: Ejecución** | Realizar actividades de higiene y cuidado en la comunidad escolar. | Limpieza del aula, repartir folletos o carteles informativos. |

| **Etapa 5: Reflexión y evaluación** | Reflexionar sobre el impacto y experiencias. | Reunión grupal para compartir experiencias y aprendizajes. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

|---|---|---|---|---|

| Reconoce las partes del cuerpo y su cuidado | ☑️ | ? | ? | |

| Participa en actividades de indagación y dramatización | ☑️ | ? | ? | |

| Explica en sus palabras acciones para mantener la salud | ☑️ | ? | ? | |

| Contribuye en el diseño y ejecución del proyecto comunitario | ☑️ | ? | ? | |

| Usa vocabulario adecuado y expresa ideas claramente | ☑️ | ? | ? | |

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**Nombre:** Mi Cartel del Cuidado del Cuerpo

Nombre: Mi Cartel del Cuidado del Cuerpo

**Descripción:** Los niños diseñan y presentan un cartel visual y oral en el que explican 3 acciones para cuidar el cuerpo (ej. lavarse las manos, comer frutas y dormir).

Descripción: Los niños diseñan y presentan un cartel visual y oral en el que explican 3 acciones para cuidar el cuerpo (ej. lavarse las manos, comer frutas y dormir).

**Criterios de evaluación:**

Criterios de evaluación:

Incluye al menos 3 acciones de cuidado.

Incluye al menos 3 acciones de cuidado.

Usa un vocabulario sencillo y correcto.

Usa un vocabulario sencillo y correcto.

Explica claramente en qué consiste cada acción.

Explica claramente en qué consiste cada acción.

Participa en la presentación oral.

Participa en la presentación oral.

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Este proyecto busca promover la alfabetización a través del reconocimiento del propio cuerpo, la higiene y la salud, fomentando la participación activa, el pensamiento crítico y el compromiso social en un contexto integrador y significativo para los niños.

Este proyecto busca promover la alfabetización a través del reconocimiento del propio cuerpo, la higiene y la salud, fomentando la participación activa, el pensamiento crítico y el compromiso social en un contexto integrador y significativo para los niños.