Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Cantos Patrios y Tradicionales en Septiembre

Actividad 1: | **Fase/Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |-------------------|------------------------|---------------------------|

Actividad 3: | **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Conversación guiada con los niños sobre sus canciones y tradiciones favoritas (¿Qué música mexicana conocen? ¿Alguna vez han bailado o cantado alguna canción tradicional?). <br> - Dibujo colectivo: cada niño dibuja su canción o ritmo favorito y comparte su motivo. (Fuente: Adaptación de actividades lúdicas, Pág. 45). |

Actividad 4: | | **Recuperación** | - Juego de "Encuentra la canción": con tarjetas ilustradas de canciones tradicionales, los niños relacionan imágenes con sonidos o letras que conocen. <br> - Cuento comunitario: escuchar un cuento tradicional mexicano y expresar qué les gusta o qué aprendieron. (¿Qué saben del folclore mexicano?). |

Actividad 5: | | **Planificación** | - En equipo, los niños y la maestra diseñan un mural que represente las canciones y tradiciones que quieren explorar. <br> - Definen roles: quién cantará, quién bailará, quién dibujará y quién grabará los momentos importantes. Se toman acuerdos para el proyecto. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | **Fase/Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |-------------------|------------------------|---------------------------|

Actividad 3: | **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Presentación de una canción tradicional mexicana mediante una dramatización sencilla con objetos (serpientes de papel, sombreros, rebozos). <br> - Uso de recursos visuales: imágenes y videos cortos de bailes y músicas tradicionales. <br> - Invitación a explorar instrumentos musicales típicos de México, manipulándolos con cuidado. |

Actividad 4: | | **Comprensión y producción** | - Los niños trabajan en pequeños grupos para crear una versión simple de una ronda o canto tradicional (ejemplo: "La bamba" o "El conejo"). <br> - Elaboran un pequeño cartel con la letra y los pasos del baile, usando materiales reciclados. (Fuente: Libro, Pág. 78). <br> - Graban o presentan en vivo su interpretación para la clase y comunidad escolar. |

Actividad 5: | | **Reconocimiento** | - Los niños reflexionan sobre lo aprendido, qué les gustó y qué les fue difícil, mediante una rueda de diálogo. <br> - Elaboran una lista de las tradiciones musicales que más les gustaron y por qué. |

Actividad 6: | | **Corrección** | - En pequeños grupos, revisan y perfeccionan sus presentaciones, ajustando movimientos o letras. <br> - La maestra da retroalimentación positiva y sugerencias para mejorar la expresión y colaboración. |

Actividad 7: ---

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Actividad 1: | **Fase/Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |-------------------|------------------------|---------------------------|

Actividad 3: | **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Ensayo final de las presentaciones colectivas, combinando canto, baile y narración. <br> - Creación de un mural o cartel que represente todas las tradiciones musicales trabajadas, decorado con materiales reciclados y dibujos. |

Actividad 4: | | **Difusión** | - Presentación pública en la escuela o comunidad, invitando a padres y otros grados. <br> - Grabación de las presentaciones en video y exposición en el aula o pasillo escolar. |

Actividad 5: | | **Consideraciones** | - Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustó más? ¿Qué mejorarían? <br> - Comentarios de la comunidad: recibir retroalimentación y valorar su esfuerzo. |

Actividad 6: | | **Avances** | - Elaboración de un libro colectivo con fotos, dibujos y relatos sobre las tradiciones musicales mexicanas vividas en el proyecto. <br> - Evaluación del proceso mediante una rúbrica sencilla: participación, colaboración, creatividad y respeto. |

Actividad 7: ---

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