Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Cómo Cargar Objetos Pesados en Septiembre
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Cómo Cargar Objetos Pesados en Septiembre |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Cómo Cargar Objetos Pesados en Septiembre.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Cómo Cargar Objetos Pesados en Septiembre?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Cómo Cargar Objetos Pesados en Septiembre?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Contenidos | PDA |
|---|---|
| Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación en objetos diversos. | Experimentar con objetos de diferentes materiales para identificar cómo se deforman al empujarlos, jalarlos, ejercer presión o hacerlos chocar. |
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PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Cómo Cargar Objetos Pesados en Septiembre
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Maqueta de una máquina sencilla para cargar objetos pesados, con explicación escrita o oral.
Registro de la experiencia en el cuaderno: hipótesis, resultados, conclusiones y reflexiones.
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Este esquema garantiza un aprendizaje activo, participativo, basado en la indagación y el trabajo en comunidad, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y fortaleciendo habilidades de pensamiento crítico, colaboración y expresión oral en los niños de Segundo Grado.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 horaExperimentos con cubetas y libros para sentir el esfuerzo y entender la fuerza.
Experimentos con cubetas y libros para sentir el esfuerzo y entender la fuerza.
Construcción de modelos sencillos de máquinas (palancas, poleas).
Construcción de modelos sencillos de máquinas (palancas, poleas).
DESARROLLO
Desarrollo de actividades · 1 horaJuegos de roles: simular cargas pesadas y su transporte en la comunidad.
Juegos de roles: simular cargas pesadas y su transporte en la comunidad.
Visitas e entrevistas a personas que usan máquinas para cargar objetos.
Visitas e entrevistas a personas que usan máquinas para cargar objetos.
CIERRE
Cierre y evaluación · 1 horaCreación de maquetas y exposiciones para compartir aprendizajes y soluciones.
Creación de maquetas y exposiciones para compartir aprendizajes y soluciones.
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7.Evaluación
Instrumentos:
- ¿Qué aprendí sobre cómo las fuerzas ayudan a mover objetos pesados?
- ¿Qué máquina construí y cómo funciona?
- ¿Qué me gustó y qué puedo mejorar en mi trabajo en equipo?
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |