Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado: Uso de la R y RR en Noviembre (5 días)
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado: Uso de la R y RR en Noviembre (5 días) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado: Uso de la R y RR en Noviembre (5 días).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado: Uso de la R y RR en Noviembre (5 días)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado: Uso de la R y RR en Noviembre (5 días)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado: Uso de la R y RR en Noviembre (5 días)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado: Uso de la R y RR en Noviembre (5 días)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto: Un "Álbum de palabras con r y rr" que contenga dibujos, frases cortas y palabras que los niños hayan escrito y decorado durante la semana. Este álbum será una evidencia tangible de su reconocimiento y escritura correcta de palabras con r y rr, y su comprensión de que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce palabras con r y rr en diferentes contextos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Escribe palabras con r y rr correctamente en su cuaderno | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en actividades lúdicas y de colaboración | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Comprende que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo | ☐ | ☐ | ☐ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de presentación con un cuento breve sobre palabras que contienen r y rr, usando títeres para captar su atención (ejemplo: "La carrera del ratón" con imágenes visuales).
Inicio — Actividad 2
Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños si saben qué letras usan para escribir palabras que empiezan con r y rr, y qué palabras conocen con esas letras. Se puede usar una lista de palabras y pedirles que las identifiquen (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo — Actividad 3
Juego manipulativo "Encuentra la r y rr": con tarjetas y letras recortadas, los niños buscan y colocan en un mural las palabras con r y rr que el profesor escribe en la pizarra, reforzando el reconocimiento visual (fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo — Actividad 4
Visualización de un video corto sobre el uso correcto de r y rr en palabras, seguido de una discusión guiada para aclarar dudas.
Cierre — Actividad 5
Los niños comparten en pareja una palabra con r o rr que aprendieron hoy, y escriben en su cuaderno una palabra que les guste, practicando la escritura de izquierda a derecha y de arriba a abajo.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción rítmica sobre r y rr, acompañada de movimientos, para activar la memoria fonológica.
Inicio — Actividad 2
Preguntas reflexivas: ¿Qué palabras con r y rr recuerdas? ¿Cómo suenan diferente? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: los niños representan situaciones donde usan palabras con r y rr, por ejemplo, "El ratón corre rápido", reforzando la comprensión del uso en contexto.
Desarrollo — Actividad 4
Creación colectiva de una lista de palabras con r y rr, en una cartulina grande, con ayuda del docente.
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué palabras con r y rr podemos escribir en nuestro cuaderno? Se invita a que compartan sus palabras favoritas.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Adivinanzas con palabras que contienen r y rr, que los niños deben resolver en equipo.
Inicio — Actividad 2
Revisión rápida de la lista de palabras creada el día anterior, usando tarjetas con imágenes correspondientes.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad de escritura: los niños dictan palabras con r y rr al docente para que las escriba en la pizarra, enfatizando la dirección de la escritura.
Desarrollo — Actividad 4
Manipulación de letras magnéticas o de foamy para formar palabras con r y rr en un espacio de trabajo, fomentando la motricidad fina.
Cierre — Actividad 5
Juego de "¿Qué palabra es?" donde los niños identifican si una palabra con r o rr está escrita en tarjetas dispersas, reforzando el reconocimiento visual y la diferenciación.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento interactivo donde los personajes usan muchas palabras con r y rr. Después, los niños participan contando cuántas palabras con r y rr recuerdan del cuento.
Inicio — Actividad 2
Preguntas abiertas: ¿Qué palabras con r y rr te gustaron? ¿Por qué?
Desarrollo — Actividad 3
Escritura guiada: en parejas, los niños escriben frases cortas usando palabras con r y rr, apoyados con ilustraciones que acompañen sus textos (fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo — Actividad 4
Creamos un mural colectivo con frases que contienen r y rr, decorado con dibujos relacionados.
Cierre — Actividad 5
Compartimos las frases escritas en el mural, promoviendo la expresión oral y la valoración del trabajo en equipo.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de memoria con tarjetas con palabras e imágenes que contienen r y rr.
Inicio — Actividad 2
Pregunta de reflexión: ¿Qué aprendimos sobre r y rr? ¿Qué palabras nos parecen más fáciles o difíciles?
Desarrollo — Actividad 3
Presentación de un video recreativo que refuerce el uso correcto de r y rr en palabras, seguido de un diálogo con preguntas para comprobar comprensión.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad de escritura individual: cada niño escribe su palabra favorita con r o rr en su cuaderno, usando la dirección correcta.
Cierre — Actividad 5
Socialización: cada niño comparte su palabra favorita y la escribe en una cartulina grande, formando un mural de palabras con r y rr que decorará el aula.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante las actividades, registrando avances y dificultades.
- Uso de listas de cotejo para verificar participación y comprensión.
- Rúbricas sencillas para evaluar la escritura y participación grupal.
- Preguntas abiertas al finalizar cada día para promover la reflexión y autoevaluación, como: "¿Qué aprendí hoy?", "¿Qué palabras con r y rr me gusta más?".
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |