Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Septiembre, "Mi Familia, ¿Quién Soy? y Mi Valor"

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**Nombre del Proyecto:** MI FAMILIA ¿QUIEN SOY? MI VALOR ME LO DA MI FAMILIA

Nombre del Proyecto: MI FAMILIA ¿QUIEN SOY? MI VALOR ME LO DA MI FAMILIA

**Asunto o Problema Principal:** Los alumnos no saben cómo conforma su familia.

Asunto o Problema Principal: Los alumnos no saben cómo conforma su familia.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Septiembre

Mes: Septiembre

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología(s):** Investigación

Metodología(s): Investigación

**Ejes Articuladores:** Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

**Contenidos y PDAs Seleccionados:**

Contenidos y PDAs Seleccionados:

| **Área** | **Contenidos** | **PDAs** |

| Lenguajes | Descripción de objetos, lugares y seres vivos. | Relata historias relacionadas con actividades y eventos que tienen lugar en su entorno inmediato, cuidando el orden lógico de los hechos y el volumen de voz. |

| Saberes y Pensamiento Científico | Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física. | Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que impactan en la naturaleza y en la salud de las personas, las registra y clasifica como positivas o negativas. |

| Ética, Naturaleza y Sociedades | Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente. | Analiza las formas de interactuar y explora las relaciones de cuidado y afectividad, con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, los sentimientos que provocan, la importancia de promover el respeto y la empatía hacia todos los seres vivos y a la naturaleza. |

| De lo Humano y lo Comunitario | Historia personal y familiar. | Platica acerca de la organización de las responsabilidades y tareas en su familia. |

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| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | *Actividad:* Conversa con los niños sobre su familia, usando imágenes o fotos familiares para que expresen quiénes conforman su familia y qué hacen juntos. Pregunta: "¿Quiénes son las personas que cuidan de ti?" *(Fuente: Libro, Pág. 45)* |

| | **Recuperación** | *Actividad:* Juego de "¿Quién soy?" con sombras o siluetas de diferentes miembros familiares. Los niños describen a quién pertenecen y qué hacen en casa. |

| | **Planificación** | *Actividad:* En grupos, los niños dibujan un árbol familiar y asignan roles a cada miembro, planificando cómo recopilarán información para su proyecto. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | *Actividad:* Visita virtual o real a diferentes hogares de la comunidad (si es posible), conversando con familiares para entender cómo está conformada cada familia. |

| | **Comprensión y producción** | *Actividad:* Los niños crean una historia en grupo sobre su familia, usando materiales manipulables (dibujos, figuras, fotografías). Como referencia, el libro menciona que contar historias ayuda a comprender nuestras raíces (Fuente: Libro, Pág. 46). |

| | **Reconocimiento** | *Actividad:* Presentan su árbol familiar y la historia creada, compartiendo con la clase sus aprendizajes y dificultades. |

| | **Corrección** | *Actividad:* Reflexión en grupo sobre qué aprendieron y qué pueden mejorar en sus historias o árboles familiares. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | *Actividad:* Elaboran un mural colectivo con fotos y dibujos de sus familias, resaltando las diferentes conformaciones familiares y roles. |

| | **Difusión** | *Actividad:* Preparan una pequeña exposición para compartir con la comunidad escolar o con sus familias, explicando quiénes son y qué valoran de su familia. |

| | **Consideraciones** | *Actividad:* Dialogan sobre la importancia del respeto y el valor que cada uno tiene en su familia y comunidad. |

| | **Avances** | *Actividad:* Evaluación grupal mediante una rúbrica sencilla: ¿Pueden contar su historia? ¿Reconocen a los miembros de su familia? ¿Se sienten orgullosos de su árbol? |

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| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1** | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema | *Actividad:* Conversa sobre qué alimentos son saludables y por qué es importante beber agua y hacer ejercicio, relacionando con las actividades familiares. |

| **Fase 2** | Preguntas de indagación, explicación inicial | *Actividad:* Formular preguntas como "¿Qué hace mi familia para estar sana?" y "¿Cómo cuidan nuestra naturaleza?" Proponer hipótesis simples, por ejemplo: "Mi familia cuida el agua". |

| **Fase 3** | Conclusiones relacionadas con la problemática | *Actividad:* Analizar qué acciones familiares impactan positivamente o negativamente en la naturaleza y salud, usando dibujos y relatos. |

| **Fase 4** | Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación | *Actividad:* Crear carteles o cuentos ilustrados sobre prácticas saludables y de cuidado del medio ambiente, exponiéndolos en la comunidad escolar. |

| Momento | Actividad | Actividades Sugeridas |

| Presentamos | Introducción al problema | *Actividad:* Plantear una situación: "¿Qué pasa si no cuidamos nuestro agua o nuestro entorno?" |

| Recolectemos | Saber previo | *Actividad:* ¿Qué saben sobre cuidar la naturaleza y su familia? Realizar una lluvia de ideas con dibujos o palabras. |

| Formulemos | Definir el problema | *Actividad:* En pequeños grupos, definir qué acciones pueden dañar o beneficiar su entorno y familia. |

| Organizamos | Planificación | *Actividad:* Diseñar un pequeño plan de acciones para cuidar su entorno familiar y natural. |

| Construimos | Implementación | *Actividad:* Realizar una campaña escolar para promover hábitos saludables y de cuidado ambiental en la escuela y en casa. |

| Comprobamos | Evaluación | *Actividad:* Revisar si las acciones tuvieron impacto, mediante observación y relatos de los niños. |

| Compartimos | Socialización | *Actividad:* Presentar en cartel o teatro la importancia de cuidar la familia y la naturaleza. |

| Etapa | Actividad | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1:** Punto de partida | Sensibilización | *Actividad:* Conversa sobre cómo ayudar en la familia y en la comunidad, usando historias y ejemplos cercanos. |

| **Etapa 2:** Lo que sé y quiero saber | Investigación | *Actividad:* Los niños expresan qué quieren aprender sobre sus familias y comunidades mediante dibujos y palabras. |

| **Etapa 3:** Planificación | Diseño del servicio | *Actividad:* Elaborar un mural o presentación para mostrar cómo pueden ayudar a su familia en tareas sencillas. |

| **Etapa 4:** Ejecución | Acción concreta | *Actividad:* Realizar tareas en casa con apoyo de la familia, como limpiar, ordenar o preparar algo juntos. |

| **Etapa 5:** Reflexión y evaluación | Compartir | *Actividad:* Conversar sobre qué aprendieron y cómo se sienten ayudando en su familia y comunidad. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| **Conoce y relata quiénes forman su familia y sus roles** | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Demuestra seguridad al contar su historia familiar y usar el árbol familiar. |

| **Participa activamente en la creación del mural y exposición** | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Colabora con entusiasmo en el trabajo grupal y en presentar su historia. |

| **Reconoce acciones que benefician su salud y el cuidado del entorno** | ⬜ | ☑️ | ⬜ | Identifica algunas acciones saludables y de cuidado ambiental, pero necesita profundizar. |

| **Reflexiona sobre la importancia del respeto y el cuidado en su familia y comunidad** | ⬜ | ⬜ | ☑️ | Muestra poca comprensión, requiere más guía para expresar sus ideas. |

| **Producto final:** Árbol familiar ilustrado y relato oral | **Criterio:** | El niño presenta su árbol familiar y comparte su historia con claridad y entusiasmo. | |

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Este proyecto busca que los niños comprendan su identidad familiar y valoren la importancia del cuidado mutuo, promoviendo habilidades de expresión, colaboración, pensamiento crítico y respeto, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este proyecto busca que los niños comprendan su identidad familiar y valoren la importancia del cuidado mutuo, promoviendo habilidades de expresión, colaboración, pensamiento crítico y respeto, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.