Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado Noviembre: Reforzando Comprensión Lectora y Caligrafía en 4 Semanas

Nombre del proyecto	Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado Noviembre: Reforzando Comprensión Lectora y Caligrafía en 4 Semanas
Campo formativo	Lenguajes
Ejes articuladores	Pensamiento Crítico • Inclusión
Grado y grupo	1° Grado, Primaria
Fase	Fase 3
Duración	1 semana (5 sesiones)
Periodo	Ciclo Escolar 2025-2026

1.Propósito

Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado Noviembre: Reforzando Comprensión Lectora y Caligrafía en 4 Semanas.

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado Noviembre: Reforzando Comprensión Lectora y Caligrafía en 4 Semanas?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado Noviembre: Reforzando Comprensión Lectora y Caligrafía en 4 Semanas?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado Noviembre: Reforzando Comprensión Lectora y Caligrafía en 4 Semanas

PDA:

Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado Noviembre: Reforzando Comprensión Lectora y Caligrafía en 4 Semanas

Campo formativo	Contenidos	PDA
Lenguajes	Contenido relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado Noviembre: Reforzando Comprensión Lectora y Caligrafía en 4 Semanas	Desarrolla habilidades comunicativas y de pensamiento crítico
Saberes y Pensamiento Científico	Exploración y análisis del entorno	Aplica el pensamiento científico para resolver situaciones

4.Ejes articuladores

🧠 Pensamiento crítico

5.Producto esperado

Producto final:

Un libro colectivo titulado "Nuestras aventuras en palabras y dibujos" donde cada niño aporta una historia o descripción, acompañada de ilustraciones.

Incluye una sección de "Palabras favoritas" con palabras que aprendieron y que les gustan.

Criterios de evaluación:

Criterios de evaluación	Logrado	En proceso	Falta por consolidar	Observaciones
Participa activamente en lectura y escritura	☐	☐	☐	-
Reconoce letras y palabras en diferentes contextos	☐	☐	☐	-
Escribe palabras y frases con legibilidad	☐	☐	☐	-
Relata historias con orden y coherencia	☐	☐	☐	-
Colabora en actividades grupales	☐	☐	☐	-

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

INICIO

Exploración del tema · 1 hora

La propuesta está organizada por semanas, con actividades diarias en tres momentos pedagógicos: inicio, desarrollo y cierre, integrando actividades creativas, lúdicas, manipulativas y visuales, fomentando pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y resolución de problemas.

Evaluación del día: Observación del proceso · Participación activa

DESARROLLO

Desarrollo de actividades · 1 hora

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Evaluación del día: Observación del proceso · Participación activa

7.Evaluación

Instrumentos:

Observación continua: registrar avances en participación, comprensión y escritura durante actividades diarias.
Lista de cotejo: para verificar identificación de letras, palabras y uso de convenciones.
Rúbricas sencillas: evaluar legibilidad, participación, organización de ideas.
Preguntas reflexivas: al final de cada semana, preguntar a los niños qué aprendieron, qué les gustó y qué les gustaría mejorar.

Criterios de logro:

Cumple con las actividades propuestas
Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

Criterio	Excelente	Bueno	Suficiente	En proceso	Requiere apoyo
Participación y compromiso	Participa activamente en todas las actividades	Participa en la mayoría de las actividades	Participa en algunas actividades	Participa mínimamente	No participa o requiere apoyo constante

8.Recursos y materiales

📚 Libros de texto SEP
✏️ Cuaderno de trabajo
🖊️ Lápiz y colores
📋 Cartulinas y material de papelería
💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos

Campo	Vinculación
Lenguajes	Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto.
Saberes y Pensamiento Científico	Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto.
Ética, Naturaleza y Sociedades	Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural.

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