Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Mi Cuerpo y sus Movimientos en Octubre (Quincenal)
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Mi Cuerpo y sus Movimientos en Octubre (Quincenal) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Mi Cuerpo y sus Movimientos en Octubre (Quincenal).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Mi Cuerpo y sus Movimientos en Octubre (Quincenal)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Mi Cuerpo y sus Movimientos en Octubre (Quincenal)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Mi Cuerpo y sus Movimientos en Octubre (Quincenal)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Mi Cuerpo y sus Movimientos en Octubre (Quincenal)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto:
Un mural colectivo titulado "Mi cuerpo y sus movimientos", donde cada niño aporta un dibujo, una descripción o una fotografía de una parte del cuerpo y su cuidado. Además, cada niño presentará una pequeña explicación sobre una acción que realiza para mantener su cuerpo saludable y respetado.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Descripción y reconocimiento de partes del cuerpo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Capacidad para registrar cambios y acciones del cuerpo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Respeto y colaboración en actividades grupales | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Presentación y explicación del producto final | ☐ | ☐ | ☐ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: ---
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LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción y movimiento: "Mi cuerpo se mueve" para activar el cuerpo y generar interés (música y movimiento).
Inicio — Actividad 2
Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué partes del cuerpo conocen y qué acciones pueden hacer con ellas, usando un cartel con imágenes de partes del cuerpo (ejemplo: manos, pies, cabeza).
Desarrollo — Actividad 3
Exploración sensorial: "Mi cuerpo en mis manos" — usando plastilina o masa para que modelen diferentes partes del cuerpo y las nombren (material manipulable).
Desarrollo — Actividad 4
Juego de roles: "Soy un superhéroe" donde cada niño describe qué parte de su cuerpo usa para volar, correr o saltar, promoviendo la expresión oral y la colaboración.
Cierre — Actividad 5
Ronda de reflexión: Cada niño comparte qué parte del cuerpo le gusta más y por qué, usando un espejo para observarse.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento visual: "El cuerpo que cambia" (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X), que habla de los cambios en el cuerpo durante el crecimiento.
Inicio — Actividad 2
Preguntas guiadas: ¿Qué partes del cuerpo crees que crecen más?
Desarrollo — Actividad 3
Dibujo colectivo: "Mi cuerpo y yo", donde cada niño dibuja su figura y añade partes que ha aprendido, promoviendo la expresión artística.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de imitación: "Movimientos del cuerpo" — imitar acciones como saltar, caminar, correr, para entender las acciones y el cuidado del cuerpo.
Cierre — Actividad 5
Compartir los dibujos y actividades, destacando la importancia de cuidar cada parte del cuerpo.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Charla en círculo: "¿Qué hacemos con nuestro cuerpo cada día?" con preguntas abiertas.
Inicio — Actividad 2
Actividad de recuperación: ¿Qué acciones realizaste ayer con tu cuerpo?
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un mural: "Mi rutina de cuidado" usando recortes y dibujos para representar acciones como lavarse las manos, cepillarse los dientes, descansar.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de memoria: relacionar acciones con partes del cuerpo (ejemplo: manos con lavar).
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo?
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de adivinanzas: Partes del cuerpo con pistas ("Tengo cuatro patas y a veces corro rápido" — ¡un perro! / manos, pies, cabeza).
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué cambios en nuestro cuerpo notamos durante el día?
Desarrollo — Actividad 3
Registro visual: "El cuerpo en diferentes momentos del día" — usar una línea de tiempo sencilla para marcar acciones y cambios.
Desarrollo — Actividad 4
Manualidad: "Mi retrato en diferentes etapas" con recortes y pinturas, mostrando cambios en el cuerpo.
Cierre — Actividad 5
Compartir los retratos y discutir los cambios observados.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción de los movimientos: "El cuerpo en acción".
Inicio — Actividad 2
Pregunta reflexiva: ¿Qué partes del cuerpo usas más en el día?
Desarrollo — Actividad 3
Juego cooperativo: "El cuerpo en movimiento" en el patio, promoviendo el trabajo en equipo y el cuidado del cuerpo.
Desarrollo — Actividad 4
Creación de un cartel: "Respetamos nuestros cuerpos", con dibujos y palabras.
Cierre — Actividad 5
Socialización del cartel y reflexión grupal sobre la importancia de respetar y cuidar nuestro cuerpo.
Cierre — Actividad 6
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: ---
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LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión de la semana anterior con una ronda de preguntas.
Inicio — Actividad 2
Actividad motriz: "El cuerpo en equilibrio" con ejercicios sencillos y juegos de coordinación.
Desarrollo — Actividad 3
Narración visual: "Un día en la vida de un niño/a" usando imágenes y palabras relacionadas con el tiempo y los cambios del cuerpo.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de roles: "Mi cuerpo en diferentes actividades diarias".
Cierre — Actividad 5
Compartir experiencias y lo aprendido sobre los cambios y cuidados del cuerpo.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
La historia de "El reloj del cuerpo" (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X) que explica cómo el cuerpo cambia a lo largo del día.
Inicio — Actividad 2
Preguntas: ¿Qué hiciste ayer? ¿Qué harás mañana?
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de un diario visual: marcar en una línea de tiempo los momentos del día y las acciones del cuerpo.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de observación: identificar cambios en sus propios cuerpos después de actividades físicas.
Cierre — Actividad 5
Compartir lo que aprendieron sobre los cambios en el cuerpo y los horarios del día.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción y movimiento: "Mi cuerpo y sus partes".
Inicio — Actividad 2
¿Qué partes del cuerpo usaste hoy?
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un collage: "Mi cuerpo en movimiento", con recortes y dibujos.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de imitación: movimientos que reflejan diferentes acciones diarias.
Cierre — Actividad 5
Presentación de los collages y reflexión sobre la importancia de mover y cuidar el cuerpo.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de adivinanzas: partes del cuerpo con pistas.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué acciones haces para cuidar cada parte del cuerpo?
Desarrollo — Actividad 3
Elaborar un póster colectivo: "Cuidado y respeto por nuestro cuerpo" con ideas y dibujos.
Desarrollo — Actividad 4
Juego cooperativo: "El circuito de cuidados", donde recorren estaciones con actividades relacionadas con la higiene y el cuidado del cuerpo.
Cierre — Actividad 5
Discusión final: ¿Qué aprendimos sobre cuidar nuestro cuerpo?
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión y socialización de lo aprendido en la semana.
Inicio — Actividad 2
Juego de movimiento libre en el patio.
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de un "Álbum del cuerpo" con fotos, dibujos y palabras que describen sus partes y cambios.
Desarrollo — Actividad 4
Preparación del Producto Final: "Mi cuerpo y yo", donde cada niño presenta su dibujo y explica una parte o movimiento.
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: importancia de respetar y cuidar nuestro cuerpo, y cómo podemos hacerlo todos.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: registrar la participación, interés y colaboración durante las actividades.
- Listas de cotejo: verificar el reconocimiento de partes y acciones del cuerpo.
- Rúbricas sencillas: evaluar la expresión oral, el trabajo en equipo y la creatividad en los productos.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo seguir mejorando? ¿Cómo respeto mi cuerpo y el de mis compañeros?
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |