Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: "Mi Cuerpo Dentro de una Burbuja" - Actividades Semanales de Septiembre

1.Propósito

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: "Mi Cuerpo Dentro de una Burbuja" - Actividades Semanales de Septiembre?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: "Mi Cuerpo Dentro de una Burbuja" - Actividades Semanales de Septiembre?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: "Mi Cuerpo Dentro de una Burbuja" - Actividades Semanales de Septiembre

PDA:

Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: "Mi Cuerpo Dentro de una Burbuja" - Actividades Semanales de Septiembre

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

Descripción:

Un “Escudo de respeto y límites”, elaborado por cada niño, que simbolice su compromiso con cuidar su cuerpo y respetar el espacio de los demás. Además, un mural colectivo que recoja ideas, dibujos y palabras sobre los límites corporales y el respeto mutuo.

Criterios de evaluación:

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

7.Evaluación

Instrumentos:

• Observación continua durante las actividades para valorar participación y comprensión.
• Preguntas abiertas al finalizar cada día para que expresen qué aprendieron y cómo se sintieron.
• Rúbrica sencilla para evaluar el producto final y la participación en el mural y actividades.
• Lista de cotejo para registrar si cada niño incorpora ideas sobre límites y respeto en sus explicaciones o dibujos.
• Autoevaluación guiada: “¿Qué aprendí hoy sobre cuidar mi cuerpo y respetar a mis amigos?” (respuestas orales o escritas cortas).
• Coevaluación en parejas: compartir en voz alta qué aprendieron del trabajo del compañero y del grupo.

Criterios de logro:

• Cumple con las actividades propuestas
• Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

8.Recursos y materiales

• 📚 Libros de texto SEP
• ✏️ Cuaderno de trabajo
• 🖊️ Lápiz y colores
• 📋 Cartulinas y material de papelería
• 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

• Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
• Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
• Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
• Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
• Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos