Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado: Me Reconozco y Pertenenezco en Octubre

Actividad 1: | **Fase / Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |----------------------|------------------------|---------------------------|

Actividad 3: | **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Inicio con una historia o dibujo que muestre diferentes lugares de la comunidad (ej. ¿Qué lugares conoces en tu comunidad?).<br>- Diálogo guiado para que los niños compartan qué saben sobre su comunidad y su entorno. (Fuente: Libro, pág. 78).<br>- Presentar imágenes de sitios comunes en la comunidad y preguntar: ¿Conoces estos lugares? ¿Qué te gusta o qué te gustaría aprender sobre ellos? |

Actividad 4: | **Fase 1: Planeación** | **Recuperación** | - Juego de memoria con tarjetas que tengan nombres y dibujos de lugares y personajes del barrio.<br>- Preguntas reflexivas: ¿Por qué es importante conocer nuestro lugar? ¿Qué podemos hacer para cuidarlo?<br>- Dibujar en cartelera los conocimientos previos y dudas. |

Actividad 5: | **Fase 1: Planeación** | **Planificación** | - Elaborar en grupo un pequeño mapa de la comunidad con ayuda de los niños, integrando sitios importantes.<br>- Asignar roles: quién investigará, quién dibujará, quién registrará.<br>- Decidir qué actividades harán para aprender más sobre su entorno, como visitar un parque cercano o entrevistar a un vecino. |

Actividad 1: | **Fase / Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |----------------------|------------------------|---------------------------|

Actividad 3: | **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Salida al patio o a un espacio cercano para observar y preguntar: ¿Qué vemos? ¿Qué nos gusta? ¿Qué deberíamos cuidar? (Fuente: Libro, pág. 79).<br>- Recolectar materiales como hojas, piedras, fotos de lugares.<br>- Conversar sobre cómo estas actividades ayudan a conocer y valorar la comunidad. |

Actividad 4: | **Fase 2: Acción** | **Comprensión y producción** | - Crear un mural con dibujos de los lugares visitados y actividades realizadas.<br>- Escribir sus nombres en los dibujos o en etiquetas, reforzando la escritura de su nombre (PDA).<br>- Registrar en un cuaderno o cartel los lugares y actividades en sus propias palabras. |

Actividad 5: | **Fase 2: Acción** | **Reconocimiento** | - Presentar los dibujos y mapas al grupo, explicando qué aprendieron y qué les gustó más.<br>- Reconocer el esfuerzo de cada niño con una pequeña estrella o medalla simbólica. |

Actividad 6: | **Fase 2: Acción** | **Corrección** | - Revisar los mapas y dibujos, haciendo correcciones en grupo.<br>- Reflexionar sobre qué faltó o qué podemos mejorar en nuestro trabajo. |

Actividad 1: | **Fase / Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |----------------------|------------------------|---------------------------|

Actividad 3: | **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Organizar una exposición en la escuela o en la comunidad donde los niños compartan sus mapas, dibujos y experiencias.<br>- Utilizar materiales manipulables para crear un cartel o maqueta del entorno. |

Actividad 4: | **Fase 3: Intervención** | **Difusión** | - Invitar a las familias y vecinos a visitar la exposición.<br>- Grabar un video o tomar fotos de los niños explicando su comunidad y lo que aprendieron. |

Actividad 5: | **Fase 3: Intervención** | **Consideraciones** | - Dialogar sobre cómo cuidarán los lugares visitados y qué acciones pueden realizar para mantenerlos limpios y seguros.<br>- Preguntar a los niños qué les gustaría aprender o hacer para seguir conociendo su comunidad. |

Actividad 6: | **Fase 3: Intervención** | **Avances** | - Evaluar si los niños lograron identificar sitios y expresar ideas sobre su entorno.<br>- Revisar las producciones y la participación en las actividades. |

Actividad 7: ---

---

Actividad 8: | Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

Actividad 9: |----------------|--------------|-------------------------|

Actividad 10: | **Fase 1** | Introducción y definición del problema | - Preguntar: ¿Qué lugares de nuestra comunidad son importantes para ti? ¿Por qué? (Fuente: Libro, pág. 78).<br>- Mostrar objetos y fotos de sitios diferentes y preguntar qué se sabe de ellos. |

Actividad 11: | **Fase 2** | Preguntas de indagación y hipótesis | - Formular preguntas: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro entorno? ¿Qué actividades dañan la naturaleza? <br>- Proponer hipótesis, por ejemplo: "Si plantamos árboles, nuestra comunidad será más bonita". |

Actividad 12: | **Fase 3** | Conclusiones y soluciones | - Analizar qué actividades son buenas o malas para la comunidad.<br>- Crear propuestas para mejorar o cuidar su entorno, como plantar un árbol o limpiar un parque. |

Actividad 13: | **Fase 4** | Diseño y divulgación | - Construir un cartel o maqueta que represente su comunidad.<br>- Compartir en la escuela o con las familias las propuestas y soluciones. |

Actividad 14: ---

---