Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Lotería de Nuestras Fiestas en Octubre

**Nombre del Proyecto:** Lotería de nuestras fiestas

Nombre del Proyecto: Lotería de nuestras fiestas

**Asunto o Problema Principal:** Conocer la importancia de los festejos tradicionales en la comunidad

Asunto o Problema Principal: Conocer la importancia de los festejos tradicionales en la comunidad

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Octubre

Mes: Octubre

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología(s):** Basado en problemas, Investigación

Metodología(s): Basado en problemas, Investigación

**Ejes Articuladores:** Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

| **Lenguajes (Contenidos)** | Narración de actividades y eventos relevantes en familia, escuela o comunidad. | Interacción con manifestaciones culturales y artísticas. |

| **Lenguajes (PDA)** | Relata historias relacionadas con actividades y eventos en su entorno, cuidando el orden y volumen. | |

| **Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)** | Impacto de actividades humanas en el entorno natural y acciones para su cuidado. | |

| **Saberes y Pensamiento Científico (PDA)** | Propone y participa en acciones socioculturales que favorecen el cuidado del entorno; expresa su importancia. | |

| **Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)** | Cambios en la naturaleza relacionados con ciclos agrícolas y festividades, noción de tiempo y espacio histórico. | |

| **Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)** | Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos de su comunidad, reconociendo diversidad y tradiciones. | |

| **De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)** | Actitudes y prácticas en familia, escuela y comunidad. | |

| **De lo Humano y lo Comunitario (PDA)** | Platica sobre características geográficas, climáticas, socioculturales y lingüísticas de su comunidad y escuela. | |

---

---

| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Conversa en círculo sobre las festividades que conocen y han vivido en su comunidad. <br> - Dibuja en su cuaderno o cartel las fiestas que les gustan. <br> - Pregunta: ¿Por qué celebramos estas fiestas? (Fuente: Libro, Pág. X) |

| | **Recuperación** | - Juego de memoria con tarjetas que tengan imágenes de fiestas, personajes y objetos tradicionales. <br> - Comentamos qué saben sobre cada imagen y qué significa para ellos. |

| | **Planificación** | - En pequeños grupos, deciden cuál fiesta quieren investigar más. <br> - Asignan roles: quién busca información, quién dibuja, quién presenta. <br> - Elaboran un cartel con el nombre, fecha y alguna tradición de la fiesta. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Visita virtual o invitación de un familiar o experto para que hable sobre las fiestas tradicionales. <br> - Escuchan y hacen preguntas. |

| | **Comprensión y producción** | - Crean en equipo una pequeña obra de teatro o cuento corto sobre la fiesta elegida, cuidando el orden y volumen de voz (Fuente: Libro, Pág. X). <br> - Utilizan materiales manipulables: disfraces, objetos típicos, dibujos. |

| | **Reconocimiento** | - Presentan su obra ante sus compañeros y familiares. <br> - Reflexionan sobre qué aprendieron y qué les gustó más. |

| | **Corrección** | - Revisión en grupo: ¿Qué podemos mejorar? ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustaría investigar más? |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Preparan una exposición o mural con fotos, dibujos y frases sobre las fiestas. <br> - Incluyen palabras y oraciones sencillas que relaten las tradiciones. |

| | **Difusión** | - Invitan a otros grados, profesores y padres a visitar su exposición. <br> - Cantan o bailan alguna danza típica en una pequeña presentación. |

| | **Consideraciones** | - Reflexionan sobre la importancia de respetar y valorar las tradiciones culturales. <br> - Discuten cómo cuidar y mantener vivas sus tradiciones. |

| | **Avances** | - Evalúan si lograron entender la importancia de las fiestas y si participaron activamente. <br> - Planean qué más les gustaría aprender o hacer en relación con las tradiciones. |

---

---

| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1** | Introducción, conocimientos previos, definición del problema | - Pregunta: ¿Qué cambios notamos en la naturaleza durante las fiestas? <br> - Exploran en el aula objetos relacionados con festividades y el entorno natural. |

| **Fase 2** | Preguntas de indagación, hipótesis | - Formulan preguntas: ¿Por qué en las fiestas se usan ciertos colores o plantas? <br> - Hipótesis: Creen que las fiestas ayudan a cuidar la naturaleza o a celebrarla mejor. |

| **Fase 3** | Conclusiones | - Analizan fotos y objetos para entender cómo las actividades humanas impactan el entorno. <br> - Dicen en qué pueden colaborar para cuidar la naturaleza en festividades. |

| **Fase 4** | Diseño, construcción, evaluación y divulgación | - Diseñan un cartel o maqueta que muestre una fiesta tradicional y cómo cuidarla. <br> - Presentan su trabajo a la clase y a la comunidad escolar. |

| **Complementos** | Habilidades, actividades cotidianas, evaluación | - Realizan acciones sencillas en su comunidad que apoyen el cuidado del entorno, como plantar flores o limpiar. <br> - Evalúan su participación y comprensión mediante preguntas y actividades físicas. |

---

---

| Momento | Actividades Sugeridas |

| **Presentamos** | - Plática con imágenes y videos sobre las fiestas y su relación con el medio ambiente. <br> - Pregunta: ¿Qué pasa si no cuidamos nuestras tradiciones y nuestro entorno? |

| **Recolectemos** | - Los niños comparten lo que saben sobre cómo las celebraciones afectan o ayudan al entorno. <br> - Escriben o dibujan en su cuaderno sus ideas previas. |

| **Formulemos** | - En equipo, delimitan qué problemas pueden existir en las festividades, como basura o contaminación. <br> - Proponen soluciones sencillas, como reciclar o respetar las tradiciones. |

| **Organizamos** | - Elaboran un plan para una actividad que ayude a cuidar su comunidad durante las fiestas. |

| **Construimos** | - Realizan una campaña de limpieza o elaboración de adornos reciclados para una fiesta escolar. |

| **Comprobamos y analizamos** | - Revisan si lograron sus objetivos, qué funcionó y qué pueden mejorar. |

| **Compartimos** | - Presentan en cartel o cartelera sus acciones y reflexiones a la comunidad escolar. |

---

---

| Etapa | Actividades Sugeridas |

|---|---|

| **Etapa 1** | - Conversa con los niños sobre qué festividades existen en su comunidad y qué les gustaría hacer para celebrarlas. |

| **Etapa 2** | - Investigan en familia o con maestros sobre las tradiciones y necesidades de su comunidad para mantener viva una fiesta. |

| **Etapa 3** | - Diseñan un proyecto sencillo: decorar la escuela con motivos tradicionales, hacer una cartelera o preparar una actividad cultural. |

| **Etapa 4** | - Llevan a cabo su proyecto, invitando a sus compañeros y familias a participar. |

| **Etapa 5** | - Evalúan y reflexionan sobre cómo su acción ayudó a fortalecer su comunidad y sus tradiciones. |

---

---

| Criterios de Evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

|---|---|---|---|---|

| Reconoce y relata tradiciones y festividades de su comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Participa activamente en las actividades y presenta un producto sobre las fiestas | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Expresa ideas y conocimientos sobre el cuidado del entorno en las festividades | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Colabora en actividades de limpieza o decoración relacionadas con las tradiciones | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Reflexiona sobre la importancia de mantener vivas sus tradiciones culturales y cuidar el medio ambiente | ☐ | ☐ | ☐ | |

---

---

**Producto:**

Producto:

Una exposición comunitaria titulada *"Nuestras fiestas y tradiciones"*, que incluye dibujos, relatos, fotografías y una pequeña obra teatral o danza.

Una exposición comunitaria titulada "Nuestras fiestas y tradiciones", que incluye dibujos, relatos, fotografías y una pequeña obra teatral o danza.

**Criterios de evaluación del PDA:**

Criterios de evaluación del PDA:

Incluye información sobre una fiesta tradicional de su comunidad.

Incluye información sobre una fiesta tradicional de su comunidad.

Relata en sus propias palabras por qué es importante esa tradición.

Relata en sus propias palabras por qué es importante esa tradición.

Participa en la presentación oral y/o artística.

Participa en la presentación oral y/o artística.

Demuestra respeto y valoración por las manifestaciones culturales y el cuidado del entorno.

Demuestra respeto y valoración por las manifestaciones culturales y el cuidado del entorno.

Este producto será la evidencia del aprendizaje y participación activa en el proyecto.

Este producto será la evidencia del aprendizaje y participación activa en el proyecto.

---

---

**¡Este proyecto busca que los niños descubran, valoren y cuiden sus tradiciones culturales y naturales, participando creativamente y en colaboración con su comunidad!**

¡Este proyecto busca que los niños descubran, valoren y cuiden sus tradiciones culturales y naturales, participando creativamente y en colaboración con su comunidad!