Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: La Revolución Mexicana en Noviembre (Quincenal 10 Días)
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: La Revolución Mexicana en Noviembre (Quincenal 10 Días) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: La Revolución Mexicana en Noviembre (Quincenal 10 Días).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: La Revolución Mexicana en Noviembre (Quincenal 10 Días)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: La Revolución Mexicana en Noviembre (Quincenal 10 Días)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: La Revolución Mexicana en Noviembre (Quincenal 10 Días)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: La Revolución Mexicana en Noviembre (Quincenal 10 Días)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Descripción:
Un mural colectivo titulado "Nuestros héroes y hechos importantes de la Revolución Mexicana", elaborado por los niños, que incluye dibujos, frases y pequeñas dramatizaciones, reflejando lo aprendido en el proyecto. Además, cada niño tendrá un pequeño libro ilustrado con su historia favorita o inventada relacionada con los valores de justicia, libertad y valentía.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en actividades creativas y lúdicas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Relata historias y hechos históricos con orden y volumen adecuado | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en la elaboración del mural y otros productos grupales | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Usa vocabulario adecuado para expresar ideas sobre la historia | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Muestra respeto y valoración por sus compañeros y su historia | ☐ | ☐ | ☐ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción y dramatización breve sobre personajes históricos (ejemplo: "Los héroes de México") para activar emociones y conocimientos previos.
Inicio — Actividad 2
Ronda de preguntas: "¿Qué saben ustedes sobre México y sus héroes?" para recuperar conocimientos previos y activar intereses.
Desarrollo — Actividad 3
Cuento dramatizado con títeres o muñecos sobre un evento sencillo de la Revolución (ejemplo: "La lucha por la justicia"). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo — Actividad 4
Dibujar en grupos un evento importante que hayan escuchado, usando materiales manipulables (papel, colores, recortes).
Cierre — Actividad 5
Compartir en círculo las ilustraciones y narrar brevemente su dibujo, fomentando la expresión oral y el pensamiento crítico.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de memoria con tarjetas ilustradas de personajes y hechos históricos.
Inicio — Actividad 2
Pregunta guiada: "¿Qué personajes importantes recuerdan y qué hicieron?"
Desarrollo — Actividad 3
Mural colectivo en el aula con recortes y dibujos, representando personajes y hechos clave de la Revolución.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de roles: pequeños grupos representan diferentes personajes históricos y cuentan su historia a los compañeros.
Cierre — Actividad 5
Reflexión guiada: "¿Qué aprendieron hoy?" y socialización del mural.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Mímica de personajes históricos, para activar el cuerpo y relacionar con historias.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: "¿Cómo creen que se sintieron los héroes en sus momentos difíciles?"
Desarrollo — Actividad 3
Creación de una historia en equipo, relacionando personajes y hechos, usando palabras clave y movimientos (actividad artística y narrativa).
Desarrollo — Actividad 4
Elaboración de un pequeño libro con ilustraciones y frases sobre la historia, en parejas.
Cierre — Actividad 5
Presentación de los libros y diálogo sobre la importancia de recordar la historia.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de adivinanzas: ¿Qué evento histórico es? con pistas visuales.
Inicio — Actividad 2
Pregunta reflexiva: "¿Por qué es importante aprender sobre nuestra historia?"
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un mapa mental visual sobre los hechos más importantes que han aprendido, usando dibujos y palabras.
Desarrollo — Actividad 4
Karaoke de canciones mexicanas tradicionales, vinculando cultura y historia.
Cierre — Actividad 5
Socialización del mapa mental y reflexión en grupo.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de roles: "Yo soy un héroe mexicano", expresando con gestos y palabras quién soy y qué hice.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: "¿Qué cualidades tienen los héroes?"
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de un cartel colectivo: "Héroes de México", con dibujos y palabras.
Desarrollo — Actividad 4
Cierre con una pequeña obra teatral donde los niños representan a los héroes y narran su historia.
Cierre — Actividad 5
Reflexión final: "¿Qué aprendimos sobre los héroes y la historia de México?" y valoración del trabajo en grupo.
Cierre — Actividad 6
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción o poema sobre la libertad y la justicia, para activar emociones.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: "¿Qué significa para ustedes ser libres y justos?"
Desarrollo — Actividad 3
Narración dramatizada basada en historias reales o imaginadas, usando movimiento y voz (relatos que integren valores).
Desarrollo — Actividad 4
Creación de un mural donde plasmen sus ideas sobre libertad y justicia, con dibujos y palabras.
Cierre — Actividad 5
Compartir en círculo las ideas y dibujos, promoviendo el diálogo y la reflexión crítica.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de rol: "Soy un héroe que lucha por la justicia".
Inicio — Actividad 2
Pregunta: "¿Qué cualidades tienen los héroes que luchan por un bien común?"
Desarrollo — Actividad 3
Inventar y representar una historia familiar o inventada que refleje valores de justicia, cooperación y valentía.
Desarrollo — Actividad 4
Elaboración en parejas de un cómic sencillo con ilustraciones y frases, representando su historia.
Cierre — Actividad 5
Presentar los cómics y dialogar sobre los valores que transmiten.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Adivinanzas visuales sobre hechos históricos y personajes.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: "¿Qué personajes históricos ayudaron a que México fuera mejor?"
Desarrollo — Actividad 3
Creación de una línea del tiempo sencilla en el aula, con dibujos y palabras clave, sobre los hechos importantes.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de memoria con tarjetas de hechos históricos y personajes.
Cierre — Actividad 5
Socialización de la línea del tiempo y reflexión sobre la secuencia de hechos.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción tradicional mexicana, con movimientos que representen la historia.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: "¿Qué aprendieron sobre nuestra cultura y historia?"
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de un cartel con frases y dibujos que expresen el valor de la historia y cultura mexicana.
Desarrollo — Actividad 4
Presentación grupal del cartel, explicando por qué es importante recordar nuestra historia.
Cierre — Actividad 5
Reflexión: "¿Por qué debemos valorar nuestra cultura y historia?"
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de roles: "Soy un héroe mexicano y cuento mi historia".
Inicio — Actividad 2
Pregunta: "¿Qué cualidades tienen los héroes que ayudan a los demás?"
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un mural final que represente todo lo aprendido, con dibujos, frases y personajes.
Desarrollo — Actividad 4
Preparación de una pequeña exposición oral o teatral para compartir con otros grupos o familia.
Cierre — Actividad 5
Valoración del aprendizaje, reconocimiento del esfuerzo y reflexión sobre la importancia de la historia y los valores aprendidos.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: registrar participación, interés y expresión oral en actividades diarias.
- Listas de cotejo: para valorar la participación en actividades grupales y el uso del vocabulario.
- Rúbricas sencillas: evaluar creatividad, colaboración, orden y expresión oral en los productos realizados.
- Preguntas reflexivas: al final de cada semana, preguntar a los niños qué aprendieron, qué les gustó y qué mejorarían.
- Autoevaluación y coevaluación: mediante círculos de diálogo, los niños expresan cómo se sintieron y qué aprendieron.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |