Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado: Estudio de los Números en Septiembre

Actividad 1: | Campo formativo | Acción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Pensamiento Matemático** | **Recuperación de conocimientos previos y motivación** | - Iniciar con un juego de "El camino de los números": en círculo, cada niño dice un número en orden, en su lengua materna y en español, hasta 20. Se puede usar una cuerda con números o tarjetas. (Fuente: Libro, Pág. X) <br> - Preguntar: "¿Qué saben ustedes sobre los números? ¿Hasta qué número conocen en su lengua materna?" |

Actividad 4: | **Lenguaje y Comunicación** | **Motivación y reconocimiento del problema** | - Mostrar un mural con números en diferentes idiomas y pedir a los niños que identifiquen y repitan algunos. <br> - Presentar un video corto o imágenes con números en diferentes contextos (mercado, escuela, casa). |

Actividad 5: ---

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Actividad 1: | Campo formativo | Acción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Pensamiento Matemático** | **Formulación de preguntas y hipótesis** | - Plantear la pregunta: "¿Cómo podemos aprender a decir los números en nuestro idioma y en español, de manera ordenada?" <br> - Invitar a los niños a expresar cómo creen que se puede aprender a contar y qué les gustaría aprender sobre los números. <br> - Utilizar objetos manipulables (bloques, fichas con números) para explorar la sucesión. |

Actividad 4: | **Lenguaje y Comunicación** | **Explicar y explorar** | - Pedir a los niños que intenten contar en voz alta en su lengua materna y en español, usando objetos. <br> - Registrar en un cartel o mural las diferentes respuestas y observaciones. |

Actividad 5: ---

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Actividad 1: | Campo formativo | Acción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Pensamiento Matemático** | **Analizar y reflexionar sobre la sucesión** | - Crear un mural con las diferentes maneras en que los niños cuentan en su lengua y en español. <br> - Utilizar una cuerda con números en orden ascendente y descendente para que los niños identifiquen patrones. <br> - Preguntar: "¿Qué pasa cuando contamos hacia atrás? ¿Es igual que contar hacia adelante?" |

Actividad 4: | **Lenguaje y Comunicación** | **Reflexión grupal** | - Conversar sobre la importancia de conocer los números en diferentes idiomas y en español. <br> - Invitar a los niños a contar en voz alta en ambos idiomas, en orden y en orden inverso, usando objetos. |

Actividad 5: ---

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Actividad 1: | Campo formativo | Acción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Pensamiento Matemático** | **Construcción de una propuesta y evaluación** | - Los niños diseñan un "Libro de Números" en su lengua materna y en español, decorado con dibujos y fichas con números, en el que expresan la sucesión. <br> - Realizan una actividad de "Caza del número" en el aula, donde deben encontrar y ordenar tarjetas con números en ambos idiomas. |

Actividad 4: | **Lenguaje y Comunicación** | **Presentación y compartir** | - Cada niño comparte su libro o ficha, explicando la sucesión y los patrones que descubrió. <br> - Realizar una pequeña presentación en círculo para que todos expresen lo aprendido. |

Actividad 5: ---

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