Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Septiembre: Cómo los Prejuicios Impactan Historias y Derechos

**Nombre del Proyecto:** Los prejuicios que determinan historias y limitan derechos

Nombre del Proyecto: Los prejuicios que determinan historias y limitan derechos

**Asunto o Problema Principal a Abordar:** La convivencia

Asunto o Problema Principal a Abordar: La convivencia

**Tipo de Planeación:** Por fases metodológicas

Tipo de Planeación: Por fases metodológicas

**Mes:** Septiembre

Mes: Septiembre

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología(s):** Basado en problemas

Metodología(s): Basado en problemas

**Ejes Articuladores:** Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género

Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género

| Campo Formativo | Contenido / PDA |

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| Ética, Naturaleza y Sociedades | - Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad. <br> - Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y nuestro entorno con la familia, la escuela, la comunidad, internet y redes sociales, promoviendo espacios de bienestar, inclusión, equidad e igualdad. <br> - Funciones y responsabilidades de autoridades, familia, escuela y comunidad para organizar la convivencia, resolver conflictos y cumplir normas de manera participativa y pacífica. |

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**Descripción:**

Descripción:

Se inicia el proceso motivando a los niños a reflexionar sobre cómo se sienten en diferentes situaciones de convivencia, resaltando la importancia de respetar y valorar a todos. Se presenta un cuento breve y visual sobre personajes que enfrentan prejuicios, para sensibilizar sobre la discriminación y la empatía.

Se inicia el proceso motivando a los niños a reflexionar sobre cómo se sienten en diferentes situaciones de convivencia, resaltando la importancia de respetar y valorar a todos. Se presenta un cuento breve y visual sobre personajes que enfrentan prejuicios, para sensibilizar sobre la discriminación y la empatía.

**Actividades sugeridas:**

Actividades sugeridas:

Cuento interactivo con personajes que enfrentan prejuicios (Fuente: Libro, Pág. X).

Cuento interactivo con personajes que enfrentan prejuicios (Fuente: Libro, Pág. X).

Preguntas abiertas: "¿Has sentido alguna vez que alguien no te trató bien? ¿Por qué crees que pasa eso?"

Preguntas abiertas: "¿Has sentido alguna vez que alguien no te trató bien? ¿Por qué crees que pasa eso?"

Juego de roles: Representar situaciones donde se pide respeto y empatía.

Juego de roles: Representar situaciones donde se pide respeto y empatía.

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**Descripción:**

Descripción:

Los niños expresan lo que saben sobre la convivencia, el respeto y los prejuicios, y lo que desean aprender. Se realiza una lluvia de ideas y un mural visual con sus ideas previas.

Los niños expresan lo que saben sobre la convivencia, el respeto y los prejuicios, y lo que desean aprender. Se realiza una lluvia de ideas y un mural visual con sus ideas previas.

**Actividades sugeridas:**

Actividades sugeridas:

Rueda de palabras: "¿Qué es para ti la buena convivencia?"

Rueda de palabras: "¿Qué es para ti la buena convivencia?"

Dibujo colectivo: "¿Qué personas debemos respetar y por qué?"

Dibujo colectivo: "¿Qué personas debemos respetar y por qué?"

Preguntas reflexivas: "¿Qué significa que todos somos diferentes pero iguales en derechos?"

Preguntas reflexivas: "¿Qué significa que todos somos diferentes pero iguales en derechos?"

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**Descripción:**

Descripción:

Se delimita el problema: ¿Cómo podemos aprender a convivir respetando las diferencias y evitando prejuicios? Los niños discuten y proponen ideas, ayudando a definir el problema de manera sencilla y comprensible.

Se delimita el problema: ¿Cómo podemos aprender a convivir respetando las diferencias y evitando prejuicios? Los niños discuten y proponen ideas, ayudando a definir el problema de manera sencilla y comprensible.

**Actividades sugeridas:**

Actividades sugeridas:

Diálogo guiado: "¿Qué pasa cuando alguien no es tratado con respeto?"

Diálogo guiado: "¿Qué pasa cuando alguien no es tratado con respeto?"

Mapa conceptual visual: "¿Qué cosas nos ayudan a convivir bien?"

Mapa conceptual visual: "¿Qué cosas nos ayudan a convivir bien?"

Creación de un cartel colectivo: "Normas para respetar a todos".

Creación de un cartel colectivo: "Normas para respetar a todos".

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**Descripción:**

Descripción:

Se conforman pequeños grupos para dialogar y planear acciones que fomenten la buena convivencia, con roles definidos (líder, dibujante, relator). Se establecen estrategias sencillas y divertidas.

Se conforman pequeños grupos para dialogar y planear acciones que fomenten la buena convivencia, con roles definidos (líder, dibujante, relator). Se establecen estrategias sencillas y divertidas.

**Actividades sugeridas:**

Actividades sugeridas:

Formación de equipos con roles rotativos.

Formación de equipos con roles rotativos.

Diseño de "Carteles de respeto" con dibujos y palabras clave.

Diseño de "Carteles de respeto" con dibujos y palabras clave.

Planificación de una pequeña obra de teatro o dramatización sobre la convivencia.

Planificación de una pequeña obra de teatro o dramatización sobre la convivencia.

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**Descripción:**

Descripción:

Los niños llevan a cabo las acciones planificadas: representan su obra, crean carteles, o realizan actividades que promuevan valores de inclusión y respeto. Se fomenta la creatividad y la colaboración.

Los niños llevan a cabo las acciones planificadas: representan su obra, crean carteles, o realizan actividades que promuevan valores de inclusión y respeto. Se fomenta la creatividad y la colaboración.

**Actividades sugeridas:**

Actividades sugeridas:

Dramatización de historias donde se resuelven conflictos de prejuicios (Fuente: Libro, Pág. X).

Dramatización de historias donde se resuelven conflictos de prejuicios (Fuente: Libro, Pág. X).

Elaboración de un mural con mensajes positivos y derechos de todos.

Elaboración de un mural con mensajes positivos y derechos de todos.

Juegos cooperativos que refuercen el trabajo en equipo y el respeto mutuo.

Juegos cooperativos que refuercen el trabajo en equipo y el respeto mutuo.

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**Descripción:**

Descripción:

Se reflexiona sobre lo aprendido, identificando cambios en ideas y actitudes. Se utilizan preguntas sencillas y rúbricas visuales para valorar el proceso y los productos.

Se reflexiona sobre lo aprendido, identificando cambios en ideas y actitudes. Se utilizan preguntas sencillas y rúbricas visuales para valorar el proceso y los productos.

**Actividades sugeridas:**

Actividades sugeridas:

Rueda de reflexiones: ¿Qué aprendieron sobre convivir respetando las diferencias?

Rueda de reflexiones: ¿Qué aprendieron sobre convivir respetando las diferencias?

Análisis de las obras y carteles realizados.

Análisis de las obras y carteles realizados.

Juego de "¿Qué harías si...?" para resolver conflictos imaginarios (Fuente: Libro, Pág. X).

Juego de "¿Qué harías si...?" para resolver conflictos imaginarios (Fuente: Libro, Pág. X).

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**Descripción:**

Descripción:

Los niños presentan sus productos, compartiendo sus experiencias y aprendizajes con la comunidad escolar. Se fomenta la valoración del esfuerzo y la empatía.

Los niños presentan sus productos, compartiendo sus experiencias y aprendizajes con la comunidad escolar. Se fomenta la valoración del esfuerzo y la empatía.

**Actividades sugeridas:**

Actividades sugeridas:

Presentación de la obra teatral y exposición de carteles.

Presentación de la obra teatral y exposición de carteles.

Creación de un mural colectivo en la escuela.

Creación de un mural colectivo en la escuela.

Invitación a padres y otros grados para que conozcan el trabajo realizado.

Invitación a padres y otros grados para que conozcan el trabajo realizado.

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**Producto Desempeño Auténtico (PDA):**

Producto Desempeño Auténtico (PDA):

Un "Compromiso colectivo" visual elaborado por los niños, que incluye normas y acciones para convivir respetando las diferencias y evitando prejuicios. Este será exhibido en un lugar visible del aula o escuela.

Un "Compromiso colectivo" visual elaborado por los niños, que incluye normas y acciones para convivir respetando las diferencias y evitando prejuicios. Este será exhibido en un lugar visible del aula o escuela.

**Criterios de evaluación:**

Criterios de evaluación:

Participación activa en las actividades.

Participación activa en las actividades.

Capacidad para expresar ideas sobre respeto y convivencia.

Capacidad para expresar ideas sobre respeto y convivencia.

Colaboración en la elaboración del producto colectivo.

Colaboración en la elaboración del producto colectivo.

Reflexión sobre su propio comportamiento y aprendizaje.

Reflexión sobre su propio comportamiento y aprendizaje.

**Autoevaluación y Coevaluación:**

Autoevaluación y Coevaluación:

Preguntas reflexivas: "¿Qué aprendí sobre respetar a los demás?", "¿Cómo puedo ayudar a que todos se sientan incluidos?"

Preguntas reflexivas: "¿Qué aprendí sobre respetar a los demás?", "¿Cómo puedo ayudar a que todos se sientan incluidos?"

Rúbrica sencilla:

Rúbrica sencilla:

Participa y comparte ideas (sí/no).

Participa y comparte ideas (sí/no).

Trabaja en equipo (sí/no).

Trabaja en equipo (sí/no).

Muestra respeto y empatía (sí/no).

Muestra respeto y empatía (sí/no).

Con esta estructura, el proyecto busca promover en los niños una comprensión profunda de la convivencia basada en el respeto, la inclusión y la igualdad, utilizando metodologías activas y participativas propias de la Nueva Escuela Mexicana.

Con esta estructura, el proyecto busca promover en los niños una comprensión profunda de la convivencia basada en el respeto, la inclusión y la igualdad, utilizando metodologías activas y participativas propias de la Nueva Escuela Mexicana.