Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Octubre: Reviso la Bolsa del Mandado

**Nombre del Proyecto:** Revisando la bolsa del mandado

Nombre del Proyecto: Revisando la bolsa del mandado

**Asunto o Problema Principal:** Reconocer buenos hábitos para tener una vida saludable y una buena alimentación

Asunto o Problema Principal: Reconocer buenos hábitos para tener una vida saludable y una buena alimentación

**Tipo de Planeación:** Por Fases Metodológicas

Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Octubre

Mes: Octubre

**Escenario:** Escuela

Escenario: Escuela

**Metodología:** Basado en problemas

Metodología: Basado en problemas

**Ejes Articuladores:** Vida saludable

Ejes Articuladores: Vida saludable

| **Contenidos** | **PDAs** |

| **Lenguajes:** Empleo de textos con instrucciones, lectura y escritura en contextos cotidianos. | - Sigue la lectura en voz alta de recados, cuentos, instrucciones. <br> - Establece correspondencias oral-escritura. <br> - Escribe y dibuja para tareas en casa y en la escuela. |

| **Saberes y Pensamiento Científico:** Cuerpo humano, beneficios de alimentos saludables, estudio de números hasta 100. | - Identifica regularidades en la sucesión numérica hasta 100. |

| **Ética, Naturaleza y Sociedades:** Responsabilidad en el cuidado personal y del entorno, respeto a derechos y límites corporales. | - Relaciona sus necesidades básicas con derechos humanos. <br> - Analiza el respeto a su cuerpo y límites. |

| **De lo Humano y lo Comunitario:** Estilos de vida activos y saludables, prácticas de higiene y cuidado personal. | - Participa en juegos y actividades que promueven vida activa. <br> - Reconoce la importancia de hábitos de higiene y alimentación saludable. |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Conversamos sobre qué compramos en el mandado y por qué es importante tener una vida saludable. <br> - Dibujamos en equipo lo que encontramos en la bolsa del mandado y qué alimentos son saludables. |

| | **Recuperación** | - Juego de "¿Qué comemos para estar sanos?" usando imágenes de alimentos. <br> - Preguntamos: ¿Qué alimentos nos hacen bien? ¿Qué hacemos para cuidarnos? (Fuente: Libro, pág. 45) |

| | **Planificación** | - En grupos, decidimos quién busca imágenes y quién escribe en carteles sobre hábitos saludables. <br> - Planificamos una pequeña exposición para compartir con la clase. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Simulamos compras en un puesto de frutas y verduras con materiales manipulables (frutas de papel, plastilina). <br> - Tomamos decisiones sobre qué alimentos elegir para una dieta saludable. |

| | **Comprensión y producción** | - Elaboramos un recetario con dibujos y palabras sencillas: "Mi comida saludable". <br> - Escribimos en carteles las reglas para cuidar nuestro cuerpo y alimentarnos bien. |

| | **Reconocimiento** | - Revisamos los trabajos y actividades. <br> - Resaltamos lo que aprendimos y lo que nos cuesta. |

| | **Corrección** | - En pequeños grupos, corregimos los recetarios y las carteles, con ayuda del maestro. <br> - Compartimos los cambios y mejoras. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Hacemos una feria de alimentos saludables con los productos creados. <br> - Participamos en un juego de roles: "El supermercado saludable". |

| | **Difusión** | - Presentamos a la comunidad escolar una cartelera con consejos para una vida saludable. <br> - Contamos en voz alta un cuento o poema sobre hábitos sanos. |

| | **Consideraciones** | - Reflexionamos en grupo sobre qué aprendimos y cómo podemos cuidar nuestra salud en casa y en la escuela. |

| | **Avances** | - Evaluamos nuestro aprendizaje con una actividad de dibujo: "Mi comida favorita y por qué". <br> - Recopilamos testimonios orales sobre lo que más nos gustó del proyecto. |

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| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1** | Introducción, conocimientos previos y definición del problema | - Conversamos sobre qué significa tener una vida saludable. <br> - Exploramos qué alimentos conocemos y cuáles son buenos para nuestro cuerpo. |

| **Fase 2** | Preguntas de indagación y hipótesis | - Planteamos preguntas: ¿Cómo podemos saber si un alimento es saludable? <br> - Proponemos hipótesis: "Comer frutas y verduras nos ayuda a crecer fuertes". |

| **Fase 3** | Análisis y conclusiones | - Probamos diferentes alimentos y observamos cómo nos sentimos. <br> - Dibujamos y explicamos qué aprendimos sobre la alimentación saludable. |

| **Fase 4** | Diseño, construcción y divulgación | - Creamos un cartel o una maqueta de un "supermercado saludable". <br> - Compartimos con la comunidad escolar los consejos que aprendimos. |

| **Complementos** | Habilidades y vida cotidiana | - Relacionamos los conocimientos con nuestra rutina diaria y el cuidado del cuerpo. <br> - Evaluamos si las acciones que proponemos ayudan a mantenernos saludables. |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Presentamos** | Introducción al problema ético de la salud | - Le mostramos un video corto sobre el cuidado del cuerpo y alimentación. <br> - Preguntamos: ¿Por qué es importante comer bien y cuidarnos? |

| **Recolectemos** | Conocimientos previos | - En círculo, compartimos qué hábitos saludables ya tenemos. <br> - Escribimos en carteles lo que sabemos y lo que queremos aprender. |

| **Formulemos** | Definición del problema | - Juntos, definimos qué acciones podemos realizar para mejorar nuestra alimentación y vida activa. |

| **Organizamos** | Planificación de tareas | - Formamos equipos para investigar diferentes temas: frutas, verduras, higiene, ejercicio. |

| **Construimos** | Ejecución de acciones | - Realizamos actividades prácticas: preparar una ensalada, hacer ejercicios sencillos. |

| **Comprobamos y analizamos** | Evaluación de resultados | - Revisamos qué acciones funcionaron mejor. <br> - Discutimos qué podemos mejorar. |

| **Compartimos** | Socialización | - Presentamos a la comunidad escolar un mural con consejos y hábitos saludables. |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1** | Sensibilización | - Dialogamos sobre la importancia de cuidar la salud en familia. <br> - Identificamos necesidades: ¿qué podemos hacer en casa y en la escuela? |

| **Etapa 2** | Qué sé y quiero saber | - Investigamos qué alimentos y actividades promueven la salud. <br> - Preguntamos a familiares y amigos. |

| **Etapa 3** | Planificación del servicio | - Diseñamos un cartel con consejos para una alimentación saludable. <br> - Preparamos una pequeña presentación para la clase. |

| **Etapa 4** | Ejecución | - Realizamos una campaña en la escuela: "Come sano, vive activo". <br> - Participamos en juegos y actividades físicas en el recreo. |

| **Etapa 5** | Evaluación y reflexión | - Compartimos los resultados y aprendimos cómo podemos seguir cuidándonos en casa. <br> - Escribimos una carta a nuestra familia con recomendaciones. |

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| **Criterios de Evaluación** | **Logrado** | **En proceso** | **Falta por consolidar** | **Observaciones** |

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| Comprende la importancia de una alimentación saludable y hábitos de higiene | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |

| Participa activamente en las actividades del proyecto | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |

| Expresa sus ideas y conocimientos en forma oral y escrita | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |

| Colabora en equipo y respeta las opiniones de sus compañeros | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |

| El producto final refleja el aprendizaje sobre hábitos saludables | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |

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**Producto:** Cartelera comunitaria con consejos para una vida saludable, acompañada de una pequeña presentación oral por parte de los niños.

Producto: Cartelera comunitaria con consejos para una vida saludable, acompañada de una pequeña presentación oral por parte de los niños.

**Criterios de evaluación:** Claridad, creatividad, participación activa, reflejo del aprendizaje y respeto en la exposición.

Criterios de evaluación: Claridad, creatividad, participación activa, reflejo del aprendizaje y respeto en la exposición.

Este proyecto busca promover en los niños la reflexión activa, la colaboración y la adquisición de hábitos que contribuyen a su bienestar integral, respetando los principios de la Nueva Escuela Mexicana de inclusión, participación y sentido social.

Este proyecto busca promover en los niños la reflexión activa, la colaboración y la adquisición de hábitos que contribuyen a su bienestar integral, respetando los principios de la Nueva Escuela Mexicana de inclusión, participación y sentido social.