Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Noviembre | Guía Mensual de 4 Semanas
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Noviembre | Guía Mensual de 4 Semanas |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Noviembre | Guía Mensual de 4 Semanas.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Noviembre | Guía Mensual de 4 Semanas?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Noviembre | Guía Mensual de 4 Semanas?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Lenguajes | Contenidos: | PDAs: |
|---|---|---|
| - Lectura compartida en voz alta. - Escritura colectiva por medio del dictado. | - Sigue la lectura en voz alta de textos diversos (recados, cuentos, poemas). - Establece relaciones entre oralidad y escritura. - Lee en voz alta letreros, mensajes, textos de su entorno. - Relata historias relacionadas con actividades en su comunidad, cuidando el orden y volumen. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Contenidos: | PDAs: |
|---|---|---|
| - Beneficios del consumo de alimentos saludables y actividad física. - Cambios en la naturaleza y su relación con actividades humanas y ciclos. - Efectos de fuerzas en movimiento y deformación. - Estudio de los números. | - Participa en acciones para cuidar el entorno natural. - Diseña y construye objetos con propiedades físicas de materiales. - Experimenta con objetos en movimiento y registra sus observaciones. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Contenidos: | PDAs: |
|---|---|---|
| - Responsabilidad en el cuidado del entorno y en el uso responsable de internet y redes sociales. | - Reconoce derechos humanos y su valor en la comunidad. - Manifiesta opiniones y sentimientos propios, valorando la diversidad. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Contenidos: | PDAs: |
|---|---|---|
| - Reflexión sobre cambios en actividades familiares, escolares y comunitarias durante la pandemia. - Ordenamiento de eventos familiares en antes, después y ahora. | - Comenta y reflexiona con sus pares sobre experiencias y cambios personales y comunitarios. |
---
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Noviembre | Guía Mensual de 4 Semanas
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
|
|
| Saberes y Pensamiento Científico |
|
|
4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
¿Qué crearán los niños?
Un "Libro Comunitario" ilustrado, titulado "Mi comunidad y yo", que contenga relatos, dibujos y pequeñas frases sobre sus actividades, historias familiares, y acciones para cuidar su entorno. Incluye fotografías o grabaciones de las canciones y presentaciones orales.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en lectura y escritura | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Relata historias con orden y coherencia | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra comprensión de textos y relatos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en actividades grupales y creativas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Expresa ideas, sentimientos y opiniones con respeto | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Muestra interés por aprender sobre su comunidad y entorno | ☐ | ☐ | ☐ |
---
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 horaCada semana incluye actividades creativas, lúdicas, significativas y manipulativas que promueven pensamiento crítico, colaboración y expresión oral, vinculadas a los contenidos y PDAs.
Cada semana incluye actividades creativas, lúdicas, significativas y manipulativas que promueven pensamiento crítico, colaboración y expresión oral, vinculadas a los contenidos y PDAs.
DESARROLLO
Desarrollo de actividades · 1 hora---
---
7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua en actividades grupales y en el uso de materiales manipulativos.
- Rúbricas sencillas para evaluar participación, expresión oral y comprensión.
- Cuestionamientos reflexivos al final de cada semana: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
- Autoevaluación mediante dibujos y palabras simples sobre qué aprendieron y qué les gustaría seguir explorando.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |