Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Enero: "Te veo, te creo, te cuido" por Fases Metodológicas

**Nombre del Proyecto:** Te veo, te creo, te cuido.

Nombre del Proyecto: Te veo, te creo, te cuido.

**Asunto o Problema Principal a Abordar:** Que los alumnos reconozcan la importancia de no tirar basura

Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los alumnos reconozcan la importancia de no tirar basura

**Tipo de Planeación:** Por Fases Metodológicas

Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas

**Mes de la Planeación:** Enero

Mes de la Planeación: Enero

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología(s):** Comunitario

Metodología(s): Comunitario

**Ejes Articuladores:** Pensamiento crítico

Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

| Ámbito | Contenido / PDA | Descripción |

| **Lenguajes** | Narración de actividades y eventos en la comunidad | Los niños expondrán en voz alta relatos relacionados con su entorno familiar y comunitario (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

| | Sigue la lectura en voz alta de textos diversos | Lectura de recados, cuentos, notas informativas, canciones y anuncios para fortalecer la comprensión y expresión oral (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

| **Saberes y Pensamiento Científico** | Beneficios de hábitos saludables y cuidado del agua | Actividades para relacionar la salud con el cuidado del medio ambiente, incluyendo la no tirar basura para mantener la comunidad limpia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

| | Propiedades de materiales y elaboración de objetos | Diseñar y construir objetos con materiales reciclados, explorando sus propiedades físicas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

| **Ética, Naturaleza y Sociedades** | Cuidado y respeto hacia seres vivos y la naturaleza | Reflexionar sobre cómo nuestras acciones afectan a otros seres y el ambiente, promoviendo empatía (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

| | Relación entre comunidades y su entorno | Identificar cómo las acciones de tirar basura afectan a la comunidad y a la naturaleza, promoviendo el respeto y cuidado mutuo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

| **De lo Humano y lo Comunitario** | Participación equilibrada en la comunidad escolar y familiar | Reconocer la importancia de la participación de todos en el cuidado del entorno, con énfasis en niñas y niños (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | Identificación | **Actividad:** Conversamos en grupo sobre qué pasa cuando tiramos basura en la calle, en la escuela y en casa. Los niños expresarán sus ideas usando dibujos o palabras simples. <br>**Propósito:** Detectar conocimientos previos y percepciones sobre la basura y su impacto. |

| | Recuperación | **Actividad:** Lectura en voz alta de un cuento sobre animales y plantas afectados por la basura. Luego, diálogo sobre lo que aprendieron y cómo se sienten respecto al tema. <br>**Propósito:** Recuperar conocimientos previos y generar empatía. |

| | Planificación | **Actividad:** En equipo, los niños diseñan un cartel con dibujos y mensajes para evitar tirar basura, definiendo quién colaborará en su elaboración y colocación. <br>**Propósito:** Organizar roles y plan de acción. |

| **Fase 2: Acción** | Acercamiento | **Actividad:** Paseo por el aula y patio para identificar lugares donde tiran basura. Los niños señalan y describen los sitios, usando materiales manipulables (piedras, papeles, fotos). <br>**Propósito:** Concretar la problemática en su entorno cercano. |

| | Comprensión y producción | **Actividad:** Crear un mural con dibujos que representen cómo mantener limpio nuestro espacio. Luego, dramatizan una historia en la que recogen basura y cuidan la naturaleza. <br>**Propósito:** Comprender la importancia del cuidado y expresar ideas creativamente. |

| | Reconocimiento | **Actividad:** Los niños comparten su mural y dramatización con otros grupos y reciben retroalimentación positiva. <br>**Propósito:** Reconocer avances y fortalecer la autoestima. |

| | Corrección | **Actividad:** Reflexión grupal sobre qué pueden mejorar en su acción de cuidar el entorno. Ajustan sus actividades o mensajes en los carteles y murales. <br>**Propósito:** Mejorar la participación y el compromiso. |

| **Fase 3: Intervención** | Integración | **Actividad:** Organizar una campaña de reciclaje en la escuela con los carteles y murales creados. Los niños participan en la clasificación de basura y en la recolección en diferentes espacios. <br>**Propósito:** Aplicar conocimientos en la comunidad escolar. |

| | Difusión | **Actividad:** Grabar un video con los niños explicando por qué es importante no tirar basura y cómo podemos cuidarla, para compartir en la comunidad. <br>**Propósito:** Comunicar y sensibilizar a otros. |

| | Consideraciones | **Actividad:** Conversación final sobre lo aprendido y cómo seguir cuidando el entorno en casa y en la comunidad. <br>**Propósito:** Reflexionar y consolidar aprendizajes. |

| | Avances | **Actividad:** Elaborar un pequeño portafolio con dibujos, textos y fotos del proceso, que será evaluado como evidencia del aprendizaje. <br>**Propósito:** Documentar logros y definir próximos pasos. |

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| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1** | Exploración y definición del problema | **Actividad:** Observación de imágenes y objetos reciclados, identificando sus propiedades físicas y usos. Discusión sobre cómo estos materiales pueden reutilizarse en la comunidad. <br>**Propósito:** Reconocer materiales y definir el problema de la basura. |

| **Fase 2** | Formulación de preguntas y hipótesis | **Actividad:** Los niños formulan preguntas como: "¿Qué pasa si no tiramos basura?", "¿Cómo podemos reutilizar materiales?" y proponen hipótesis simples. <br>**Propósito:** Fomentar la curiosidad y el pensamiento científico. |

| **Fase 3** | Análisis y conclusiones | **Actividad:** Clasificación de objetos reciclados, comparando sus propiedades y posibles usos. Los niños sacan conclusiones sobre cómo reducir la basura mediante reutilización y reciclaje. <br>**Propósito:** Analizar resultados y comprender la relación entre materiales y el cuidado ambiental. |

| **Fase 4** | Diseño, evaluación y divulgación | **Actividad:** Elaborar objetos con materiales reciclados y presentar una pequeña feria en la escuela. Evaluar qué materiales se usaron y cómo contribuyen a reducir la basura. <br>**Propósito:** Crear soluciones prácticas y compartir conocimientos. |

| **Complementos** | Habilidades transversales y evaluación | **Actividad:** Juegos y dinámicas que refuercen la colaboración, la creatividad y el pensamiento crítico, además de evaluar mediante preguntas abiertas sobre lo aprendido. <br>**Propósito:** Fomentar habilidades integrales y valorar el proceso. |

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| Momento | Actividades Sugeridas |

| Presentamos | Plantear la pregunta: "¿Qué pasa si seguimos tirando basura en la comunidad?" |

| Recolectemos | Los niños comparten qué saben y qué sienten respecto a la basura y su impacto en la comunidad. |

| Formulemos | Definir claramente el problema: "La basura en nuestra comunidad y cómo podemos ayudar a mantenerla limpia." |

| Organizamos | Formar equipos para planificar acciones concretas, como campañas de limpieza o creación de carteles. |

| Construimos | Ejecutar las actividades en la comunidad escolar y en el vecindario. |

| Comprobamos y analizamos | Evaluar los resultados de las acciones y cómo mejoraron los espacios. |

| Compartimos | Socializar los logros con otros grupos y familias, reflexionando sobre la importancia de la participación. |

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| Etapa | Actividades Sugeridas |

| Punto de partida | Identificar con los niños qué acciones en la comunidad necesitan cuidado y qué pueden hacer para colaborar. |

| Lo que sé y quiero saber | Investigar en casa y en la comunidad cuáles son los problemas de basura y qué acciones hacen otros niños y adultos. |

| Planificamos | Diseñar un proyecto de limpieza y reciclaje con roles claros y recursos necesarios. |

| Ejecutamos | Realizar la campaña de limpieza, clasificación y recolección en la comunidad local. |

| Compartimos y evaluamos | Presentar los resultados en un mural o reunión, reflexionando sobre la importancia del servicio. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| Reconoce la importancia de no tirar basura y sus efectos en la comunidad | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Demuestra conciencia y participación activa. |

| Participa en actividades de recolección y reciclaje | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Colabora en las acciones propuestas con entusiasmo. |

| Elabora y comparte un producto creativo (cartel, mural, video) sobre cuidado del entorno | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Producto reflejando su aprendizaje y compromiso. |

| Comprende y explica cómo reducir la basura, reutilizar y reciclar | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Demuestra comprensión de conceptos básicos. |

| Participa en el análisis y evaluación del proceso | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Reflexiona sobre su propio aprendizaje y el impacto en la comunidad. |

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Este esquema busca fomentar en los niños un compromiso activo con su entorno, desarrollando habilidades sociales, cognitivas y éticas, alineadas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este esquema busca fomentar en los niños un compromiso activo con su entorno, desarrollando habilidades sociales, cognitivas y éticas, alineadas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.