Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: Silaba a Silaba y Mi Árbol Navideño
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: Silaba a Silaba y Mi Árbol Navideño |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: Silaba a Silaba y Mi Árbol Navideño.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: Silaba a Silaba y Mi Árbol Navideño?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: Silaba a Silaba y Mi Árbol Navideño?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Uso de convenciones de la escritura en la cotidianeidad. | Reconoce espacios, alineación, direccionalidad (izquierda-derecha, arriba-abajo), distingue letras, números y signos en textos. |
| Asociar sonidos vocálicos y consonánticos, especialmente en sílabas trabadas. | Reconoce y traza en textos de uso cotidiano; comprende la variabilidad en la escritura de letras. |
| Beneficios del consumo de alimentos saludables y actividad física. | Elabora registros de datos mediante pictogramas o tablas para responder preguntas relacionadas. |
| Diversidad humana y derechos. | Reconoce acciones que expresan derechos y libertades propias y ajenas. |
| Capacidades motrices y estilos de vida saludables. | Desarrolla habilidades motrices y promueve estilos de vida activos. |
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PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: Silaba a Silaba y Mi Árbol Navideño
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
El árbol navideño decorado con esferas que contienen sílabas trabadas y palabras asociadas, elaborado en colaboración por los niños.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce y nombra sílabas trabadas en palabras | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Escribe correctamente las palabras con sílabas trabadas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en actividades creativas y colaborativas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica el significado de algunas palabras con sílabas trabadas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Decora y presenta el árbol navideño decorado | ☐ | ☐ | ☐ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 horaSe estructura en semanas y días, siguiendo un enfoque lúdico, creativo y significativo, promoviendo la participación activa y el pensamiento crítico.
Se estructura en semanas y días, siguiendo un enfoque lúdico, creativo y significativo, promoviendo la participación activa y el pensamiento crítico.
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DESARROLLO
Desarrollo de actividades · 1 horaCrear un mural colectivo con palabras y dibujos que contengan las sílabas trabadas.
Crear un mural colectivo con palabras y dibujos que contengan las sílabas trabadas.
Juegos de memoria con tarjetas de sílabas y palabras.
Juegos de memoria con tarjetas de sílabas y palabras.
CIERRE
Cierre y evaluación · 1 horaPresentación del árbol decorado en una pequeña exposición para otras clases o comunidad.
Presentación del árbol decorado en una pequeña exposición para otras clases o comunidad.
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante actividades lúdicas y creativas.
- Listas de cotejo con aspectos de reconocimiento y producción.
- Rúbricas sencillas para valorar participación, comprensión y creatividad.
- Preguntas abiertas para que expresen qué aprendieron y qué les gustó (autoevaluación).
- Coevaluación en grupos: compartir y valorar las aportaciones de sus compañeros.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |