Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: NOMBRARIO DEL GRUPO (Quincenal 10 Días)
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: NOMBRARIO DEL GRUPO (Quincenal 10 Días) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: NOMBRARIO DEL GRUPO (Quincenal 10 Días).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: NOMBRARIO DEL GRUPO (Quincenal 10 Días)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: NOMBRARIO DEL GRUPO (Quincenal 10 Días)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: NOMBRARIO DEL GRUPO (Quincenal 10 Días)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: NOMBRARIO DEL GRUPO (Quincenal 10 Días)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto final:
Un "Nombrario del grupo", un mural colectivo donde cada niño presenta su collage, esquema y significado de su nombre, ordenados alfabéticamente, decorados y expuestos en el aula.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Escribe su nombre correctamente y en orden | ||||
| Explica el significado de su nombre | ||||
| Participa en la presentación del collage y esquema | ||||
| Ordena los nombres en orden alfabético | ||||
| Demuestra comprensión sobre la importancia de su nombre |
(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 27)
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica de recuperación: "El nombre en mi familia". Cada niño dice su nombre y comparte quién se lo puso y qué significa, en círculo, promoviendo la oralidad y la familiaridad con los nombres (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 23).
Inicio — Actividad 2
Presentación del proyecto: explicar qué aprenderán sobre sus nombres y la importancia de escribirlos bien.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad creativa: "El abecedario de mi nombre". Con ayudas visuales, los niños escriben su nombre debajo del abecedario elaborado por el maestro, marcando las letras que necesita para escribirlo (Fuente: Pág. 21).
Desarrollo — Actividad 4
Juego manipulativo: recortar letras de revistas o periódicos en diferentes tamaños y colores, buscando las letras de su nombre para formar un collage (Fuente: Pág. 22).
Cierre — Actividad 5
Presentación en plenaria: cada niño muestra su collage, dice su nombre fuerte y claro, y comparte qué letras usó y por qué eligió esas imágenes.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de diálogo: "¿Qué aprendí sobre mi nombre?" Reflexión breve sobre la actividad anterior, compartiendo experiencias y sorpresas.
Desarrollo — Actividad 2
Actividad de escritura: en su cuaderno, escribir su nombre varias veces, reforzando la grafomotricidad y la familiaridad con las letras (Fuente: Pág. 20).
Desarrollo — Actividad 3
Juego de asociación: con tarjetas de letras, formar su nombre y otros nombres de amigos, promoviendo la colaboración.
Cierre — Actividad 4
Compartir en pequeños grupos: explicar qué letras tienen en común sus nombres y cuáles son diferentes.
Cierre — Actividad 5
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Recapitulación: preguntar qué letras identifican en su nombre y cómo las escriben.
Desarrollo — Actividad 2
Taller de significado: en pareja, preguntarse por qué les pusieron su nombre y qué significa, ayudados por sus familias en casa, y compartir en círculo (Fuente: Pág. 23).
Desarrollo — Actividad 3
Creación del esquema: en hoja, dibujar el significado de su nombre, recortarlo y pegarlo en su collage, reforzando la comprensión del propio nombre (Fuente: Pág. 23).
Cierre — Actividad 4
Presentación del esquema y explicación del significado del nombre.
Cierre — Actividad 5
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de reconocimiento: "El nombre en orden alfabético". Ordenar los collages y esquemas en fila, siguiendo el orden del abecedario.
Desarrollo — Actividad 2
Organización grupal: ordenar los collages en una línea y hacer un mural colectivo con los nombres y significados. Elaborar un esquema final con todos los nombres en orden alfabético (Fuente: Pág. 26).
Cierre — Actividad 3
Reflexión: ¿Qué aprendieron al ordenar sus nombres? ¿Qué les gustó más?
Cierre — Actividad 4
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad de motivación: "¿Cómo me presentaría con alguien que quiero conocer?". Practicar saludos y presentación con su nombre.
Desarrollo — Actividad 2
Creación del Nombrario: encuadernar los collages y esquemas, decorarlos y prepararlos para exponer en el aula (Fuente: Pág. 27).
Cierre — Actividad 3
Presentación final del Nombrario en comunidad, compartiendo cómo se sienten al mostrar su trabajo y qué aprendieron sobre sus nombres.
Cierre — Actividad 4
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: *(Se repiten actividades similares, reforzando la escritura, la comparación, el significado y la organización de los nombres, con actividades más creativas y de profundización)*
(Se repiten actividades similares, reforzando la escritura, la comparación, el significado y la organización de los nombres, con actividades más creativas y de profundización)
Actividad 2: ---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: durante actividades manipulativas, escritura y presentación oral.
- Listas de cotejo: para verificar si los niños identifican y escriben correctamente su nombre y letras.
- Rúbricas sencillas: para valorar participación, colaboración, expresión oral y organización.
- Preguntas reflexivas: al final de cada actividad, preguntar cómo se sienten y qué aprendieron.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |