Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: Memoria Escrita de Pensamientos y Sentimientos por Fases Metodológicas

Actividad 1: | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |------------------------|-------------------------|

Actividad 3: | **Identificación** | - Conversación grupal sobre qué emociones sienten en diferentes situaciones (alegría, tristeza, enojo). <br> - Dibujar en papeles grandes momentos felices y tristes que hayan vivido. <br> - Preguntar a los niños qué objetos o sonidos les ayudan a expresar sus sentimientos. |

Actividad 4: | **Recuperación** | - Juego de “¿Qué siento?”: mostrar imágenes de diferentes expresiones faciales y sonidos, y que los niños digan qué emoción representan. <br> - Cantar una canción que hable de emociones y pedir que expliquen qué sienten al escucharla. <br> - Uso de objetos manipulables (pelotas, telas, instrumentos) para que expresen sensaciones mediante movimientos y texturas. |

Actividad 5: | **Planificación** | - Elaborar un cartel colectivo con los sentimientos que quieren explorar y expresar. <br> - Asignar roles: quién dibuja, quién imita sonidos, quién observa y comenta. <br> - Planificar un pequeño “show” o exposición artística para compartir con la comunidad escolar sobre sus formas de expresarse. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |------------------------|-------------------------|

Actividad 3: | **Acercamiento** | - Crear un rincón sensorial con objetos que tengan diferentes texturas, sonidos y formas, para que los niños experimenten libremente. <br> - Realizar una caminata por el entorno escolar para “capturar” sonidos e imágenes que puedan transformar en expresiones artísticas (dibujos, sonidos, movimientos). <br> - Invitar a los niños a imitar sonidos del entorno con su cuerpo o con objetos del aula, para entender que los sonidos también comunican. |

Actividad 4: | **Comprensión y Producción** | - Organizar un taller de expresión corporal donde los niños representen emociones mediante movimientos y gestos. <br> - Crear pequeños relatos o “cuentos emocionales” usando dibujos y palabras, que expresen pensamientos y sentimientos. <br> - Grabar sonidos o movimientos y convertirlos en una “historia sonora” o visual, usando materiales sencillos (papel, cartulina, instrumentos sencillos). |

Actividad 5: | **Reconocimiento** | - Compartir en pequeños grupos las creaciones: dibujos, sonidos, movimientos. <br> - Reflexionar sobre cómo se sintieron al expresarse y qué aprendieron del proceso. <br> - Elaborar un mural colaborativo que reúna las diferentes formas de expresión logradas. |

Actividad 6: | **Corrección** | - Revisar las actividades en equipo, identificar qué fue fácil o difícil, y pensar en nuevas formas de expresar sentimientos. <br> - Ajustar técnicas de expresión: si un niño se siente tímido, ofrecerle otros medios como la pintura o el movimiento en lugar de la palabra. |

Actividad 7: ---

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Actividad 1: | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |------------------------|-------------------------|

Actividad 3: | **Integración** | - Preparar una exposición artística en la que los niños muestren sus obras, sonidos, movimientos y relatos sobre sus sentimientos. <br> - Crear una “Galería de emociones” con dibujos, objetos y grabaciones en el aula. <br> - Organizar una mini obra de teatro o danza donde expresen diferentes sentimientos, invitando a la comunidad escolar a participar. |

Actividad 4: | **Difusión** | - Invitar a padres y otros grados a visitar la exposición y escuchar las historias y sonidos creados por los niños. <br> - Grabar un video o crear un pequeño libro colectivo con fotos, dibujos y grabaciones de las actividades. <br> - Compartir en la radio escolar o en el boletín de la escuela las experiencias y logros del grupo. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | - Reflexionar con los niños sobre qué aprendieron acerca de sus emociones y formas de expresarlas. <br> - Evaluar si lograron comunicar sus sentimientos a través de diferentes lenguajes artísticos. <br> - Plantear nuevas actividades para fortalecer la expresión emocional en diferentes contextos. |

Actividad 6: | **Avances** | - Revisar el producto final (exposición, mural, grabaciones) y valorar el proceso de aprendizaje. <br> - Celebrar los logros con una pequeña ceremonia artística. <br> - Planificar futuras actividades que integren nuevas formas de comunicación artística y emocional. |

Actividad 7: ---

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Actividad 8: Este desarrollo busca promover la sensibilidad, la creatividad y la comunicación emocional en los niños, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y fortaleciendo su autonomía y expresión artística. La integración de actividades lúdicas, manipulativas y colaborativas permitirá que los niños experimenten y compartan sus pensamientos y sentimientos en un ambiente de respeto y exploración.

Este desarrollo busca promover la sensibilidad, la creatividad y la comunicación emocional en los niños, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y fortaleciendo su autonomía y expresión artística. La integración de actividades lúdicas, manipulativas y colaborativas permitirá que los niños experimenten y compartan sus pensamientos y sentimientos en un ambiente de respeto y exploración.