Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: Hábitos de Vida Saludable y su Impacto en el Bienestar Semanal
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: Hábitos de Vida Saludable y su Impacto en el Bienestar Semanal |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: Hábitos de Vida Saludable y su Impacto en el Bienestar Semanal.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: Hábitos de Vida Saludable y su Impacto en el Bienestar Semanal?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: Hábitos de Vida Saludable y su Impacto en el Bienestar Semanal?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Aspecto | Contenido | Producto de Aprendizaje (PDA) |
|---|---|---|
| Humano y Comunitario | Estilos de vida activos y saludables | Participa en juegos y actividades que fomentan mantener una vida activa y saludable (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
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PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: Hábitos de Vida Saludable y su Impacto en el Bienestar Semanal
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto:
Un "Libro de Hábitos Saludables" elaborado por los niños, en el que cada uno dibuja y explica, en frases sencillas, los hábitos que practican o desean practicar, acompañados de fotos o recortes. Además, en equipo, crean un cartel gigante que resume las acciones que promueven la salud en comunidad.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades y juegos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Explica con sus palabras la importancia de los hábitos saludables | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Colabora en la creación del mural y cartel | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Demuestra comprensión en el dibujo y la narración | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Rueda de nombres y un cuento corto sobre un personaje que cuida su salud, para activar la atención y conectar con el tema.
Inicio — Actividad 2
Pregunta abierta: "¿Qué cosas hacen que nos sintamos felices y fuertes?" para recuperar conocimientos previos y activar ideas sobre hábitos saludables.
Desarrollo — Actividad 3
Juego dramatizado: "El camino saludable", donde los niños representan diferentes decisiones (comer frutas, correr, lavar manos, dormir). Se manipulan tarjetas con imágenes de hábitos saludables (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo — Actividad 4
Creación de un mural colectivo: "Mi camino saludable", donde cada niño agrega dibujos o recortes de hábitos que practican, usando materiales manipulables.
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy que podemos hacer todos los días para cuidarnos?" y socialización de las contribuciones del mural.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento interactivo con títeres sobre un niño que cambia sus malos hábitos por buenos hábitos.
Inicio — Actividad 2
Ronda de preguntas: "¿Qué cosas nuevas aprendimos ayer?" para activar conocimientos previos y reforzar ideas.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: "El supermercado saludable", donde los niños seleccionan alimentos nutritivos y explican sus beneficios. Se usan tarjetas y objetos manipulables.
Desarrollo — Actividad 4
Elaboración de un "Menú saludable" en grupo, usando recortes y dibujos, promoviendo la colaboración y el pensamiento crítico.
Cierre — Actividad 5
Compartir el menú y comentar por qué eligieron ciertos alimentos, promoviendo la expresión oral y la reflexión.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción o rima sobre higiene y descanso para activar el interés.
Inicio — Actividad 2
Pregunta reflexiva: "¿Qué podemos hacer para dormir bien y mantener nuestra higiene?" para recuperar conocimientos previos.
Desarrollo — Actividad 3
Taller práctico: "Mi kit de higiene", donde los niños arman un set con objetos reales (cepillo, jabón, toalla) y explican su uso y importancia.
Desarrollo — Actividad 4
Juego cooperativo: "La carrera de los hábitos", en donde avanzan en un circuito resolviendo retos relacionados con higiene y descanso.
Cierre — Actividad 5
Dibujar su rutina diaria saludable y compartirla en pequeños grupos.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Video corto o animación sobre niños activos y saludables.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: "¿Qué actividades podemos hacer para estar activos y felices?" para activar conocimientos previos.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de movimiento: "El circuito saludable", con estaciones que incluyen saltar, correr, lanzar, promoviendo la actividad física.
Desarrollo — Actividad 4
Elaboración de una lista de actividades diarias para mantenerse activos, en equipo con materiales manipulables.
Cierre — Actividad 5
Compartir en parejas las actividades favoritas y cómo las van a practicar en casa.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de reflexión: "¿Qué aprendimos esta semana sobre cómo cuidarnos?"
Inicio — Actividad 2
Pequeña encuesta oral: "¿Qué hábito saludable practicarás más en casa?" para activar la autoevaluación.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de memoria con tarjetas de hábitos saludables, reforzando la retención y reconocimiento.
Desarrollo — Actividad 4
Creación de un cartel colectivo: "Nuestra semana saludable", con dibujos y frases que resumen lo aprendido.
Cierre — Actividad 5
Socialización del cartel y reflexión final grupal sobre la importancia de cuidar su salud.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación directa: durante las actividades lúdicas y colaborativas, registrando participación y comprensión.
- Listas de cotejo: para verificar si incorporan hábitos saludables en su rutina diaria.
- Rúbrica sencilla: para evaluar expresiones orales, colaboración y creatividad.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, para promover autoevaluación y pensamiento crítico, como: "¿Qué puedo hacer hoy para estar más saludable?"
- Autoevaluación y coevaluación: mediante respuestas orales y en pequeños grupos, incentivando la reflexión y el reconocimiento del aprendizaje.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |