Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado: Descubre las maravillas de la lectura en septiembre

Actividad 1: | **Campo Formativo** | **Actividad** | **Descripción** |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Identificación** | *Exploración del concepto de lectura* | Iniciaremos con una tertulia en la que el maestro pregunta: "¿Qué es leer para ustedes?" y "¿Para qué sirven los libros?". Se motivará a los niños a compartir ideas y experiencias previas relacionadas con la lectura. También se mostrará una variedad de libros y textos (cuentos, poemas, historietas) para activar su curiosidad. |

Actividad 4: | **Recuperación** | *Conocemos nuestras historias favoritas* | En círculo, cada niño comparte un cuento o historia que le gusta y por qué. Se recuperan conocimientos previos sobre personajes, historias y emociones que generan los textos. Se usarán imágenes y cuentos cortos (Fuente: Libro, Pág. 12) para facilitar la comprensión y activar la memoria. |

Actividad 5: | **Planificación** | *Organización del proyecto y roles* | Los niños, en grupo, deciden quién será el lector, el dibujante, el narrador y el decorador del mural. Se planifica la elaboración del Mural del Saber y el encuentro de personajes, estableciendo fechas y materiales necesarios, fomentando la colaboración. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | **Campo Formativo** | **Actividad** | **Descripción** |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Acercamiento** | *Lectura compartida y disfrute del texto* | El maestro lee en voz alta un cuento seleccionado, usando entonación y expresividad (Fuente: Libro, Pág. 13). Luego, en parejas, los niños repiten la lectura con ayuda de apoyos visuales y manipulativos, fortaleciendo su comprensión y oralidad. |

Actividad 4: | **Comprensión y producción** | *Creación del Mural del Saber y disfraces* | Los niños dibujan y escriben en sus hojas las historias y personajes que han leído. Elaboran máscaras o disfraces con materiales reciclados para representar a sus personajes en el encuentro (Fuente: Libro, Pág. 14). Cada niño comparte su dibujo y explica su historia, fomentando la expresión oral y la colaboración. |

Actividad 5: | | *El encuentro de personajes* | Se organiza un momento en el aula donde cada niño se disfraza y representa a su personaje, narrando su historia favorita. Se grabarán las representaciones para compartirlas con la comunidad escolar. |

Actividad 6: | **Reconocimiento** | *Reflexión sobre el proceso* | Los niños comentan qué fue lo más divertido y qué dificultad encontraron, usando preguntas guiadas como: "¿Qué aprendí hoy?", "¿Qué me gustó de mi personaje?" (Fuente: Libro, Pág. 15). Se resaltarán los logros en comprensión y expresión. |

Actividad 7: | **Corrección** | *Ajuste y mejora del mural y las representaciones* | En pequeños grupos, analizan las máscaras y relatos, sugiriendo mejoras y ajustando detalles para el próximo encuentro. |

Actividad 8: ---

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Actividad 1: | **Campo Formativo** | **Actividad** | **Descripción** |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Integración** | *Preparación del espacio y montaje del mural* | En colaboración, los niños pegan en un espacio visible del aula las hojas con los dibujos, resúmenes y personajes, formando el Mural del Saber. Se revisan los textos y se organizan las historias en orden de presentación. |

Actividad 4: | **Difusión** | *Presentación del encuentro* | Los niños, disfrazados y con máscaras, participan en una breve dramatización del cuento, compartiendo su historia con otros grupos y docentes. Se invita a las familias a visitar y apreciar el mural y las representaciones. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | *Reflexión final y valoración del proceso* | Se realiza una rueda de diálogo en la que cada niño comparte qué aprendió, qué emociones sintió y qué le gustaría seguir explorando en la lectura. Se usan preguntas como: "¿Qué historia te gustó más y por qué?" y "¿Qué aprendí sobre mi personaje?" |

Actividad 6: | **Avances** | *Evaluación del proyecto* | Se revisan los productos finales: mural, disfraces, grabaciones y participación oral. Se utiliza una rúbrica sencilla para valorar la comprensión, la expresión oral, la colaboración y la creatividad. Se plantean próximas actividades de lectura y escritura basadas en los intereses detectados. |

Actividad 7: ---

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Actividad 8: Este proyecto permite a los niños explorar la lectura desde una perspectiva lúdica, creativa y significativa, promoviendo el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y el sentido de pertenencia. La integración de actividades manipulativas, visuales y teatrales favorece su aprendizaje y disfrute de la lectura en un enfoque comunitario y culturalmente enriquecido.

Este proyecto permite a los niños explorar la lectura desde una perspectiva lúdica, creativa y significativa, promoviendo el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y el sentido de pertenencia. La integración de actividades manipulativas, visuales y teatrales favorece su aprendizaje y disfrute de la lectura en un enfoque comunitario y culturalmente enriquecido.