Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Derechos Humanos y Dignidad en Noviembre por Fases Metodológicas

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| **Nombre del Proyecto** | Derechos humanos y dignidad |

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| **Asunto o Problema** | Reconozca la importancia de la dignidad como persona |

| **Tipo** | Por Fases Metodológicas |

| **Mes** | Noviembre |

| **Escenario** | Escuela, Comunidad |

| **Metodología(s)** | Basado en problemas |

| **Ejes Articuladores** | Inclusión, Pensamiento crítico |

| **Contenidos** | Atención a las necesidades básicas, parte del ejercicio de los derechos humanos |

| **PDAs** | Relaciona la atención a sus necesidades básicas (alimentación, salud, vivienda) con los derechos humanos y comprende su importancia para todas las personas sin distinción (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

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| **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |

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| Introducir el tema con una historia o situación que invite a reflexionar sobre la dignidad y los derechos humanos. | - Narrar un cuento sencillo sobre un niño o niña que necesita ayuda para comer, jugar o ir al médico, destacando que todos merecen cuidado y respeto. <br> - Mostrar imágenes de diferentes niños en situaciones de necesidad (alimentación, salud, vivienda) y preguntar: "¿Qué creen que necesitan estas personas para sentirse bien y felices?" |

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| **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |

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| Indagar el conocimiento previo de los estudiantes sobre sus derechos y necesidades básicas. | - Ronda de palabras: cada niño dice qué necesita para estar bien (comida, agua, salud, cariño). <br> - Juego de tarjetas: con imágenes de necesidades básicas y derechos, los niños las colocan en dos columnas y comentan qué relación tienen. <br> - Pregunta abierta: "¿Qué cosas creen que todos los niños y niñas deben tener para ser felices?" |

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| **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |

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| Delimitar y comprender el problema: la importancia de atender las necesidades y respetar la dignidad de todas las personas. | - Dialogar en círculo sobre qué significa la dignidad y por qué es importante que todos la respeten. <br> - Dibujar en papel o cartulina una figura de un niño con símbolos que representen necesidades básicas (comida, agua, salud, casa). <br> - Preguntar: "¿Qué pasa si alguien no tiene estas cosas? ¿Cómo podemos ayudar?" |

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| **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |

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| Planificar cómo los niños abordarán la problemática. | - Formar pequeños grupos y asignarles tareas: uno busca ideas para ayudar, otro dibuja, otro comparte historias. <br> - Crear un mural colectivo con dibujos y palabras que expresen cómo podemos respetar y cuidar la dignidad de todos. <br> - Elaborar un pequeño cartel con frases positivas sobre el respeto y la ayuda mutua. |

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| **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |

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| Ejecutar las estrategias y proponer acciones concretas. | - Realizar un “Banco de Ideas” donde cada niño aporte una propuesta para cuidar la dignidad en su comunidad escolar y familiar. <br> - Crear un “Árbol de la Amistad” con hojas donde escriban cómo ayudan a sus compañeros y qué derechos respetan. <br> - Diseñar y dramatizar pequeñas escenas que muestren cómo ayudar a alguien en necesidad. |

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| **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |

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| Evaluar lo aprendido y reflexionar sobre el proceso. | - Preguntar: “¿Qué aprendieron sobre la dignidad y los derechos humanos?” <br> - Observar si los niños usan vocabulario relacionado y si muestran empatía en las dramatizaciones. <br> - Realizar una ronda de retroalimentación con preguntas: “¿Qué fue lo más importante que descubrimos?” y “¿Cómo podemos cuidar mejor a los demás?” |

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| **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |

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| Socializar y valorar lo aprendido en diferentes espacios. | - Exposición del mural y del árbol de la amistad ante la comunidad escolar y familiares. <br> - Presentar una pequeña obra o dramatización preparada por los niños sobre cómo respetar la dignidad de todos. <br> - Entregar una “Tarjeta del Respeto” a cada niño, con frases que promueven la dignidad y los derechos humanos. |

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Imágenes y tarjetas con necesidades básicas y derechos humanos (recortes, cartulina, marcadores).

Imágenes y tarjetas con necesidades básicas y derechos humanos (recortes, cartulina, marcadores).

Papel, cartulina, colores, plumones.

Papel, cartulina, colores, plumones.

Material para dramatizaciones (ropa, accesorios).

Material para dramatizaciones (ropa, accesorios).

Carteles y murales.

Carteles y murales.

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**Mural colectivo y dramatización sobre la importancia de respetar y cuidar la dignidad y los derechos de todas las personas.**

Mural colectivo y dramatización sobre la importancia de respetar y cuidar la dignidad y los derechos de todas las personas.

| Criterio | Excelente | Bueno | Necesita Mejorar |

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| Participación activa en actividades | Participa con entusiasmo y aporta ideas | Participa en la mayoría de las actividades | Participa poco o no participa |

| Comprensión del concepto de dignidad | Explica con sus palabras qué es la dignidad | Menciona algunas ideas relacionadas | No logra expresar claramente el concepto |

| Colaboración en equipo | Trabaja bien con sus compañeros y respeta sus ideas | Trabaja en equipo en la mayoría de las veces | Tiene dificultades para colaborar |

| Creatividad en dramatizaciones y expresiones | Usa creatividad y respeto en sus dramatizaciones | Participa con interés y respeto | Tiene poca participación o no respeta las reglas |

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Este proyecto fomenta la inclusión al valorar y respetar la diversidad, promueve el pensamiento crítico mediante preguntas y reflexión, y busca fortalecer la conciencia de derechos humanos desde una edad temprana, en un ambiente respetuoso y colaborativo.

Este proyecto fomenta la inclusión al valorar y respetar la diversidad, promueve el pensamiento crítico mediante preguntas y reflexión, y busca fortalecer la conciencia de derechos humanos desde una edad temprana, en un ambiente respetuoso y colaborativo.

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