Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Conozco los Animales en Noviembre por Fases Metodológicas

**Nombre del Proyecto:** Conozco los animales

Nombre del Proyecto: Conozco los animales

**Asunto o Problema Principal a Abordar:** Para fomentar la lectura, trabajar la comprensión lectora y la búsqueda de información en diferentes fuentes, abordando temas de interés de los alumnos para motivarlos en la creación de conocimiento.

Asunto o Problema Principal a Abordar: Para fomentar la lectura, trabajar la comprensión lectora y la búsqueda de información en diferentes fuentes, abordando temas de interés de los alumnos para motivarlos en la creación de conocimiento.

**Tipo de Planeación:** Por Fases Metodológicas

Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas

**Mes de la Planeación:** Noviembre

Mes de la Planeación: Noviembre

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología(s):** Servicios

Metodología(s): Servicios

**Ejes Articuladores:** Pensamiento crítico

Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

| **Lenguajes (Contenidos)** | Descripción de objetos, lugares y seres vivos. |

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| **Lenguajes (PDA)** | Describe de forma oral y/o escrita, en su lengua materna, objetos, lugares y seres vivos reales o ficticios. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| **Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)** | Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente. |

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| **Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)** | Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

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| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Diálogo inicial con los niños sobre animales que conocen y han visto en su entorno. <br> - Dibujos libres de sus animales favoritos y platicar sobre ellos. <br> - Pregunta guía: "¿Qué animales conoces y qué te gusta de ellos?" |

| | **Recuperación** | - Lectura de un cuento ilustrado sobre animales (ejemplo: "Los animales del bosque", Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). <br> - Ronda de palabras: cada niño dice una palabra relacionada con animales que conoce. <br> - Uso de imágenes o tarjetas con animales para activar conocimientos previos. |

| | **Planificación** | - Organizar grupos pequeños para buscar información en libros, imágenes o videos sobre diferentes animales. <br> - Asignar roles: buscador, dibujante, narrador. <br> - Elaborar un plan para crear un mural colectivo con los animales estudiados. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Visita virtual a un zoológico o un parque natural (videos o visitas virtuales). <br> - Juegos de roles: imitar sonidos y movimientos de animales. <br> - Reconocer en el aula objetos o imágenes relacionados con animales. |

| | **Comprensión y producción** | - Elaboración de un libro colectivo con dibujos y pequeñas frases sobre cada animal estudiado. <br> - Realización de preguntas: "¿Qué come?", "¿Dónde vive?", "¿Cómo se mueve?" para profundizar en la descripción. <br> - Escribir oraciones simples en cartulinas, con apoyo del docente, describiendo animales. |

| | **Reconocimiento** | - Presentaciones orales en pequeños grupos sobre los animales que investigaron. <br> - Rúbrica sencilla para que los niños evalúen su participación y comprensión. |

| | **Corrección** | - Revisión conjunta de las producciones, corrigiendo errores y destacando aciertos. <br> - Ajuste en las actividades si algún niño necesita mayor apoyo. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Crear un mural gigante en el aula con dibujos, fotos y frases sobre los animales. <br> - Integrar los conocimientos en una narración colectiva o dramatización sobre la vida de los animales. |

| | **Difusión** | - Invitar a otra clase o a los padres a visitar el mural y escuchar las presentaciones de los niños. <br> - Grabar en video una pequeña obra teatral o lectura de los niños y compartir en la comunidad escolar. |

| | **Consideraciones** | - Reflexionar con los niños sobre el respeto y cuidado hacia los animales y la naturaleza. <br> - Preguntas abiertas: "¿Qué aprendí?", "¿Qué más quiero saber?" |

| | **Avances** | - Evaluar si los niños pueden describir y reconocer diferentes animales y sus características. <br> - Revisar si lograron expresar en palabras y dibujos lo aprendido. |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

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| **Presentamos** | Plantear la reflexión inicial | - Platicar con los niños sobre la importancia de cuidar a los animales y la naturaleza. <br> - Mostrar imágenes de animales en su hábitat y preguntar qué sienten y qué creen que necesitan los animales. |

| **Recolectemos** | Saber previo sobre el problema | - Preguntar: "¿Qué saben sobre los animales y su cuidado?" <br> - Dibujar y contar qué animales conocen y qué hacen para cuidarlos o protegerlos. |

| **Formulemos** | Definir con claridad el problema | - Dialogar sobre qué pasaría si no cuidamos a los animales y qué podemos hacer para ayudarlos. <br> - Formular una pregunta guía: "¿Cómo podemos ayudar a los animales del lugar donde vivimos?" |

| **Organizamos** | Equipos, tareas, estrategias | - Dividir a los niños en grupos pequeños, cada uno con una tarea: hacer carteles, preparar una breve obra, recabar información. <br> - Crear un plan de acciones para proteger o cuidar animales en su comunidad. |

| **Construimos** | Ejecutar las estrategias | - Realizar actividades como sembrar plantas que alimenten a los animales, hacer carteles informativos o dramatizaciones. <br> - Visitar un espacio natural cercano para observar animales y su entorno. |

| **Comprobamos y analizamos** | Evaluar resultados | - Revisar las acciones realizadas y conversar sobre lo aprendido. <br> - Preguntas: "¿Qué logramos?", "¿Qué fue difícil?", "¿Qué podemos mejorar?" |

| **Compartimos** | Socializar y valorar lo aprendido | - Presentar en círculo las acciones y resultados. <br> - Elaborar un mural o cartel colectivo para la comunidad escolar y familia. |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

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| **Etapa 1** | Punto de partida (sensibilización) | - Charla sencilla sobre la importancia de cuidar a los animales y la naturaleza en su comunidad. <br> - Preguntar a los niños qué acciones conocen que ayudan a los animales. |

| **Etapa 2** | Lo que sé y quiero saber | - Cada niño comparte qué sabe y qué le gustaría aprender sobre los animales y su cuidado. <br> - Dibujos y pequeñas historias sobre animales que les gustaría proteger. |

| **Etapa 3** | Planificamos el servicio solidario | - Diseñar un proyecto como fabricar comederos o casas para aves, o hacer carteles para sensibilizar a otros niños y adultos. <br> - Organizar los recursos y tareas en grupos. |

| **Etapa 4** | Ejecutamos el servicio | - Elaborar y colocar los comederos o carteles en lugares visibles en la comunidad escolar o en su entorno cercano. <br> - Realizar actividades de sensibilización con otros niños y adultos. |

| **Etapa 5** | Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones | - Mostrar las acciones y hablar sobre cómo ayudaron a los animales. <br> - Preguntas reflexivas: "¿Qué aprendieron?", "¿Cómo se sintieron ayudando?" <br> - Registrar las experiencias en un cuaderno o mural. |

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| Criterios de Evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| Describe y explica con claridad objetos, lugares y seres vivos. | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Reconoce la existencia y características de seres vivos en su entorno. | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Participa activamente en actividades de investigación y creación. | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Demuestra respeto, empatía y cuidado hacia los animales y la naturaleza. | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Comunica sus ideas de manera oral y gráfica con confianza. | ☐ | ☐ | ☐ | |

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Este proyecto busca fomentar en los niños una actitud reflexiva, respetuosa y activa hacia la naturaleza, a través de actividades creativas, colaborativas y significativas, alineadas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este proyecto busca fomentar en los niños una actitud reflexiva, respetuosa y activa hacia la naturaleza, a través de actividades creativas, colaborativas y significativas, alineadas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.