Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Conozco, Cuido y Aprecio Mi Comunidad en Octubre

**Nombre del Proyecto:** CONOZCO, CUIDO Y APRECIO MI COMUNIDAD

Nombre del Proyecto: CONOZCO, CUIDO Y APRECIO MI COMUNIDAD

**Asunto o Problema Principal a Abordar:** La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.

Asunto o Problema Principal a Abordar: La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.

**Tipo de Planeación:** Por Fases Metodológicas

Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas

**Mes de la Planeación:** Octubre

Mes de la Planeación: Octubre

**Escenario:** Comunidad

Escenario: Comunidad

**Metodología(s):** Servicios

Metodología(s): Servicios

**Ejes Articuladores:** Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

**Contenidos:** Conocimiento de la comunidad local, valoración de las diferentes culturas presentes, habilidades de lectura y escritura relacionadas con la comunidad, respeto y cuidado del entorno, expresión oral y artística sobre la comunidad.

Contenidos: Conocimiento de la comunidad local, valoración de las diferentes culturas presentes, habilidades de lectura y escritura relacionadas con la comunidad, respeto y cuidado del entorno, expresión oral y artística sobre la comunidad.

**PDAs:** Elaboración de un mural colectivo que represente la comunidad, narración oral de historias comunitarias, creación de un pequeño cartel o folleto sobre las tradiciones del barrio o comunidad, reflexión escrita sencilla sobre el cuidado del entorno.

PDAs: Elaboración de un mural colectivo que represente la comunidad, narración oral de historias comunitarias, creación de un pequeño cartel o folleto sobre las tradiciones del barrio o comunidad, reflexión escrita sencilla sobre el cuidado del entorno.

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| Descripción | Actividades Sugeridas |

| Se busca que los niños se acerquen a su comunidad y reconozcan su entorno cercano. | - **Actividad lúdica:** "El paseo imaginario", donde los niños cierran los ojos y en su mente recorren lugares de su comunidad, observando detalles. - **Dinámica de conversación:** ¿Qué lugares conocen en su comunidad? ¿Qué personajes importantes han visto? - **Recurso visual:** Fotos o dibujos del barrio o comunidad para activar conocimientos previos. |

| Descripción | Actividades Sugeridas |

| Los niños expresan lo que conocen y descubren qué desean aprender sobre su comunidad. | - **Actividad creativa:** Dibujo de su lugar favorito o de algo que quieran aprender. - **Ronda de preguntas:** ¿Qué más quisiéramos conocer? ¿Qué cosas se pueden mejorar en nuestro barrio? - **Investigación sencilla:** Salida corta o entrevista a algún familiar o vecino cercano para aprender sobre tradiciones o historias. *(Fuente: Libro, Pág. 45, sobre la importancia de conocer y valorar nuestro entorno.)* |

| Descripción | Actividades Sugeridas |

| Los niños diseñan cómo pueden ayudar o mejorar su comunidad, pensando en un proyecto conjunto. | - **Dinámica de lluvia de ideas:** ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro barrio? - **Elaboración de un plan sencillo:** Crear un cartel o un mural que represente lo que aprendieron y cómo cuidar su comunidad. - **Materiales manipulativos:** Papel, colores, recortes, pegatinas para decorar el mural o cartel. - **Trabajo en equipo:** Dividir tareas para realizar el mural o cartel colectivo. |

| Descripción | Actividades Sugeridas |

| Los niños llevan a cabo su proyecto, participando activamente en la creación del mural o en la campaña de cuidado del entorno. | - **Actividad creativa-manipulativa:** Pintar, recortar y pegar en el mural. - **Actividad de colaboración:** Cada niño suma una idea o dibujo para completar el mural. - **Registro visual:** Tomar fotos del proceso para documentar y reflexionar posteriormente. |

| Descripción | Actividades Sugeridas |

| Se reflexiona sobre la experiencia y el impacto en la comunidad. | - **Presentación oral:** Cada grupo comparte su mural y explica qué aprendieron. - **Reflexión guiada:** Preguntas como "¿Qué aprendimos?", "¿Qué nos gustó?", "¿Qué podemos mejorar?". - **Autoevaluación y coevaluación sencilla:** Los niños expresan en dibujos o frases si les gustó trabajar en equipo y qué aprendieron. - **Cierre lúdico:** Fiesta comunitaria con pequeñas presentaciones o canciones relacionadas con la comunidad. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| Participó activamente en las actividades y aportó ideas. | ☐ | ☐ | ☐ | Necesita motivación adicional. |

| Contribuyó en la creación del mural/cartel con creatividad y respeto. | ☐ | ☐ | ☐ | Recomendable reforzar habilidades motrices finas. |

| Mostró interés en aprender sobre su comunidad y compartir sus conocimientos. | ☐ | ☐ | ☐ | Se sugiere incluir más actividades de expresión oral. |

| Reflexionó sobre la importancia de cuidar su entorno. | ☐ | ☐ | ☐ | Se recomienda promover diálogos más profundos. |

**Producto Desempeño Auténtico (PDA):**

Producto Desempeño Auténtico (PDA):

**Mural colectivo que represente la comunidad**.

Mural colectivo que represente la comunidad.

**Criterios:**

Criterios:

Incluye elementos culturales y tradicionales.

Incluye elementos culturales y tradicionales.

Demuestra participación de todos los niños.

Demuestra participación de todos los niños.

Refleja la diversidad del entorno.

Refleja la diversidad del entorno.

**Evaluación del PDA:**

Evaluación del PDA:

Se revisa si el mural refleja el conocimiento y aprecio por la comunidad.

Se revisa si el mural refleja el conocimiento y aprecio por la comunidad.

Se observa el grado de colaboración y creatividad.

Se observa el grado de colaboración y creatividad.

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Este proyecto fomenta la participación activa, el respeto por la diversidad, la creatividad y la reflexión sobre el entorno cercano, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo aprendizajes significativos y la valoración de la comunidad desde una perspectiva inclusiva y crítica.

Este proyecto fomenta la participación activa, el respeto por la diversidad, la creatividad y la reflexión sobre el entorno cercano, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo aprendizajes significativos y la valoración de la comunidad desde una perspectiva inclusiva y crítica.