Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Conociendo y Leyendo Cuentos en Diciembre

Actividad 1: | Campo formativo | Actividad | Descripción |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Identificación** | ¿Qué sabemos de los cuentos? | Iniciar con una breve charla, preguntando a los niños si conocen cuentos, cuáles han escuchado y qué partes recuerdan. Utilizar un cartel con imágenes de cuentos conocidos y pedirles que mencionen elementos que recuerdan. (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 42) |

Actividad 4: | **Recuperación** | Conociendo los cuentos | Mostrar imágenes de diferentes cuentos (libros, dibujos) y pedir a los niños que expresen en voz alta qué creen que pasa en esas historias, qué partes creen que tienen y qué les gusta de ellas. Hacer una lluvia de ideas sobre las partes importantes de un cuento (inicio, desarrollo, cierre). |

Actividad 5: | **Planificación** | Crear un mural de partes del cuento | En equipo, diseñar un mural donde cada niño aporte dibujos o palabras sobre las partes del cuento. Asignar roles para la elaboración del mural y preparar un pequeño guion para explicar las partes a otros grupos. |

Actividad 1: | Campo formativo | Actividad | Descripción |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Acercamiento** | La caja mágica de cuentos | Crear una caja con objetos relacionados a cuentos (puede incluir pequeñas figuras, accesorios, ilustraciones). Los niños sacan un objeto y narran una historia o inventan un cuento corto, cuidando la coherencia y claridad en su narración (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 42). |

Actividad 4: | **Comprensión y producción** | Elaborando nuestro cuento corto | En pequeños grupos, los niños seleccionan un cuento que conocen y lo representan usando títeres, dibujos o dramatizaciones. Luego, escriben o dictan un cuento corto, identificando sus partes y cuidando la secuencia lógica. Utilizar material manipulable para visualizar cada parte (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 42-43). |

Actividad 5: | **Reconocimiento** | Presentación de cuentos | Cada grupo comparte su cuento con la clase, usando apoyos visuales y expresando claramente cada parte. Se realiza una rúbrica sencilla para evaluar coherencia, claridad y creatividad. |

Actividad 6: | **Corrección** | Mejorando los cuentos | Después de las presentaciones, en grupo, revisan sus cuentos y realizan ajustes para mejorar la coherencia, la expresión oral o la organización de las partes. |

Actividad 1: | Campo formativo | Actividad | Descripción |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Integración** | Libro de cuentos del aula | Elaborar un libro colectivo donde cada niño aporte una historia corta, cuidando las partes del cuento y el orden. Decorar con dibujos y participar en la lectura en voz alta. |

Actividad 4: | **Difusión** | Cuentacuentos comunitario | Organizar una pequeña actividad donde los niños compartan sus cuentos con otros grupos, padres o comunidad. Utilizar recursos visuales y apoyos manipulables para facilitar la comprensión (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 42). |

Actividad 5: | **Consideraciones** | Reflexión sobre el proceso | Conversar con los niños qué aprendieron sobre las partes del cuento, qué les gustó y qué les costó. Utilizar preguntas abiertas para promover la reflexión y el pensamiento crítico. |

Actividad 6: | **Avances** | Evaluación del aprendizaje | Utilizar una rúbrica simple, donde los niños puedan autoevaluar su participación y comprensión, y también coevaluar a sus compañeros. |

Actividad 7: ---

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