Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Conociendo Nuevos Amigos en Diciembre (Semana 1-5)
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Conociendo Nuevos Amigos en Diciembre (Semana 1-5) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Conociendo Nuevos Amigos en Diciembre (Semana 1-5).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Conociendo Nuevos Amigos en Diciembre (Semana 1-5)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Conociendo Nuevos Amigos en Diciembre (Semana 1-5)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Conociendo Nuevos Amigos en Diciembre (Semana 1-5)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Conociendo Nuevos Amigos en Diciembre (Semana 1-5)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Descripción:
Las niñas y niños elaborarán y entregarán cartas de amistad y cuidado dirigidas a otros miembros de la comunidad, expresando sentimientos positivos, valores de respeto y empatía. Las cartas serán decoradas y presentadas en un evento comunitario para fortalecer los lazos afectivos.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Expresa sentimientos y buenos deseos en la carta | ☑️ | ☐ | ☐ | - |
| Usa palabras sencillas y respetuosas | ☑️ | ☐ | ☐ | - |
| Decoración creativa y adecuada | ☑️ | ☐ | ☐ | - |
| Participa colaborativamente en actividades | ☑️ | ☐ | ☐ | - |
| Reflexiona sobre la importancia del cuidado y la amistad | ☑️ | ☐ | ☐ | - |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 horaSe propone una secuencia didáctica que integra actividades creativas, lúdicas y significativas, que fomentan el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas.
Se propone una secuencia didáctica que integra actividades creativas, lúdicas y significativas, que fomentan el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas.
DESARROLLO
Desarrollo de actividades · 1 hora---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: Registrar cómo participan y expresan los niños en las actividades grupales y en la creación de cartas.
- Lista de cotejo: Para valorar la participación, uso de vocabulario respetuoso, creatividad en decoraciones y colaboración.
- Preguntas reflexivas: Al final del día, preguntar qué aprendieron sobre la amistad y el cuidado, qué acciones pueden realizar en su comunidad.
- Autoevaluación: Los niños pueden señalar en una carita si se sintieron felices, tranquilos o nerviosos durante las actividades, y qué les gustó más.
- Coevaluación: En grupo, comentan qué les gusta de las cartas de sus compañeros y qué pueden mejorar.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |