Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Conociendo los Números en Octubre

Actividad 1: | Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |--------------|--------------|------------------------|

Actividad 3: | **Fase 1** | Exploración inicial, activación de conocimientos previos y definición del problema | - **Actividad de recuperación:**

Actividad 4: “¿Qué números conocen y cómo los usan en su día a día?” (Dinámica con tarjetas de números del 1 al 20).

“¿Qué números conocen y cómo los usan en su día a día?” (Dinámica con tarjetas de números del 1 al 20).

Actividad 5: **Narración motivadora:** Un cuento interactivo sobre un personaje que necesita contar objetos en su casa para resolver un problema.

Narración motivadora: Un cuento interactivo sobre un personaje que necesita contar objetos en su casa para resolver un problema.

Actividad 6: **Actividad manipulativa:** Traer objetos cotidianos (piedras, botones, fichas) y pedirles que los agrupen y cuenten. |

Actividad manipulativa: Traer objetos cotidianos (piedras, botones, fichas) y pedirles que los agrupen y cuenten. |

Actividad 7: ---

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Actividad 1: | Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |--------------|--------------|------------------------|

Actividad 3: | **Fase 2** | Formular preguntas, proponer hipótesis y explorar la sucesión numérica | - **Ronda de preguntas:** “¿Qué pasa si contamos en orden? ¿Qué pasa si contamos hacia atrás?”

Actividad 4: **Juego de la cuerda numérica:** Usar una cuerda larga con números del 1 al 20, invitando a los niños a señalar y decir los números en orden ascendente y descendente.

Juego de la cuerda numérica: Usar una cuerda larga con números del 1 al 20, invitando a los niños a señalar y decir los números en orden ascendente y descendente.

Actividad 5: **Actividad lúdica:** “El coro de los números” donde todos dicen juntos la sucesión del 1 al 20, repitiendo y corrigiendo errores. (Fuente: Libro, Pág. 45). |

Actividad lúdica: “El coro de los números” donde todos dicen juntos la sucesión del 1 al 20, repitiendo y corrigiendo errores. (Fuente: Libro, Pág. 45). |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |--------------|--------------|------------------------|

Actividad 3: | **Fase 3** | Analizar los avances, identificar dificultades y sacar conclusiones | - **Dinámica de comparación:** Mostrar colecciones de objetos (hasta 20), que los niños cuenten y comparen con sus compañeros.

Actividad 4: **Reflexión guiada:** ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos costó más? ¿Cómo podemos practicar más?

Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos costó más? ¿Cómo podemos practicar más?

Actividad 5: **Crea tu historia numérica:** Los niños narran una historia usando los números que aprendieron, fomentando la expresión oral y el pensamiento crítico. |

Crea tu historia numérica: Los niños narran una historia usando los números que aprendieron, fomentando la expresión oral y el pensamiento crítico. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |--------------|--------------|------------------------|

Actividad 3: | **Fase 4** | Crear, evaluar y compartir propuestas que evidencien el aprendizaje | - **Construcción de un mural numérico:** Los niños pegan dibujos, objetos o fichas que representen diferentes cantidades del 1 al 20.

Actividad 4: **Juego de roles:** “El mercado de los números”, en el que los niños simulan comprar y vender usando cantidades y números.

Juego de roles: “El mercado de los números”, en el que los niños simulan comprar y vender usando cantidades y números.

Actividad 5: **Presentación:** Cada grupo explica su mural o su historia numérica, promoviendo la expresión oral y la colaboración. |

Presentación: Cada grupo explica su mural o su historia numérica, promoviendo la expresión oral y la colaboración. |

Actividad 6: ---

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