Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Compromiso con Otros Seres Vivos en Noviembre

| Datos Generales | Información |

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| **Nombre del Proyecto** | NOS COMPROMETEMOS CON OTROS SERES VIVOS |

| **Asunto o Problema** | En esta aventura de aprendizaje realizarás un refugio para insectos y preservarás la naturaleza para evitar la pérdida del hábitat natural. |

| **Tipo** | Por Fases Metodológicas |

| **Mes** | Noviembre |

| **Escenario** | Escuela |

| **Metodología** | Basado en problemas |

| **Ejes Articuladores** | Pensamiento crítico |

| **Contenidos** | Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, reconocimiento de otros seres vivos y componentes de la naturaleza (ríos, mares, montañas, suelo, aire). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 188-195) |

| **PDAs** | Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza en su lugar de vida. |

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**Propósito:** Introducir el problema y despertar interés en los niños, conectando con su entorno y experiencias.

Propósito: Introducir el problema y despertar interés en los niños, conectando con su entorno y experiencias.

**Actividad:**

Actividad:

Comenzar con una historia sencilla y cercana: "¿Alguna vez has visto un insecto en el jardín o en el parque? ¿Qué insectos conoces?"

Comenzar con una historia sencilla y cercana: "¿Alguna vez has visto un insecto en el jardín o en el parque? ¿Qué insectos conoces?"

Mostrar imágenes de diferentes insectos y hábitats (dibujos o materiales manipulables).

Mostrar imágenes de diferentes insectos y hábitats (dibujos o materiales manipulables).

Plantear la pregunta: "¿Qué pasaría si los insectos no tuvieran dónde vivir?"

Plantear la pregunta: "¿Qué pasaría si los insectos no tuvieran dónde vivir?"

Comentario del docente: "Hoy vamos a aprender cómo podemos ayudar a estos pequeños seres y a cuidar nuestro ambiente."

Comentario del docente: "Hoy vamos a aprender cómo podemos ayudar a estos pequeños seres y a cuidar nuestro ambiente."

**Propósito:** Conocer lo que los niños ya saben sobre los insectos y su entorno, y qué desean aprender.

Propósito: Conocer lo que los niños ya saben sobre los insectos y su entorno, y qué desean aprender.

**Actividades:**

Actividades:

Rueda de palabras: Cada niño comparte qué insectos ha visto y qué necesitan para vivir.

Rueda de palabras: Cada niño comparte qué insectos ha visto y qué necesitan para vivir.

Juego de clasificación: Con figuras y objetos, clasificar animales y plantas que viven en diferentes lugares (bosques, jardines, ríos).

Juego de clasificación: Con figuras y objetos, clasificar animales y plantas que viven en diferentes lugares (bosques, jardines, ríos).

Diálogo guiado: "¿Dónde viven los insectos? ¿Qué necesitan para estar felices y seguros?"

Diálogo guiado: "¿Dónde viven los insectos? ¿Qué necesitan para estar felices y seguros?"

Registro visual: Elaborar un mural colectivo con dibujos o recortes de insectos y sus hábitats, reforzando el reconocimiento visual.

Registro visual: Elaborar un mural colectivo con dibujos o recortes de insectos y sus hábitats, reforzando el reconocimiento visual.

**Propósito:** Delimitar el problema y definir qué acciones realizar.

Propósito: Delimitar el problema y definir qué acciones realizar.

**Actividades:**

Actividades:

Lectura compartida del texto de Camila (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 189-191).

Lectura compartida del texto de Camila (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 189-191).

Preguntas guiadas: "¿Por qué creen que los insectos necesitan un refugio?" "¿Qué pasa si sus hogares desaparecen?"

Preguntas guiadas: "¿Por qué creen que los insectos necesitan un refugio?" "¿Qué pasa si sus hogares desaparecen?"

Dinámica de dramatización breve: Representar cómo los humanos pueden destruir los hábitats y cómo podemos ayudar.

Dinámica de dramatización breve: Representar cómo los humanos pueden destruir los hábitats y cómo podemos ayudar.

Reflexión en círculo: "¿Qué acciones podemos hacer para proteger a los insectos y su hogar?"

Reflexión en círculo: "¿Qué acciones podemos hacer para proteger a los insectos y su hogar?"

Elaboración de una lista sencilla de acciones responsables: "Ser guardianes de insectos".

Elaboración de una lista sencilla de acciones responsables: "Ser guardianes de insectos".

**Propósito:** Planificar cómo llevarán a cabo la creación del refugio y las actividades de cuidado.

Propósito: Planificar cómo llevarán a cabo la creación del refugio y las actividades de cuidado.

**Actividades:**

Actividades:

Formar equipos pequeños con roles claros (recoger materiales, construir, decorar).

Formar equipos pequeños con roles claros (recoger materiales, construir, decorar).

Explicar el procedimiento para hacer el refugio con materiales sencillos (ramas, piedras, madera, caja).

Explicar el procedimiento para hacer el refugio con materiales sencillos (ramas, piedras, madera, caja).

Diseñar un calendario de monitoreo quincenal o mensual, asignando responsables.

Diseñar un calendario de monitoreo quincenal o mensual, asignando responsables.

Elaborar pulseras de guardianes para reconocer su compromiso (listón café).

Elaborar pulseras de guardianes para reconocer su compromiso (listón café).

Crear un mural o cartel con el plan de acción y el calendario de monitoreo.

Crear un mural o cartel con el plan de acción y el calendario de monitoreo.

**Propósito:** Ejecutar la actividad de crear el refugio y comenzar el monitoreo.

Propósito: Ejecutar la actividad de crear el refugio y comenzar el monitoreo.

**Actividades:**

Actividades:

Con ayuda del docente, construir el refugio en la escuela, colocando los materiales en la caja y colgándola en un lugar seguro.

Con ayuda del docente, construir el refugio en la escuela, colocando los materiales en la caja y colgándola en un lugar seguro.

Decorar el refugio con los niños, reforzando el sentido de pertenencia y respeto.

Decorar el refugio con los niños, reforzando el sentido de pertenencia y respeto.

Realizar los primeros monitoreos: observar qué insectos llegan, registrar en fichas (dibujo, color, número de patas, características).

Realizar los primeros monitoreos: observar qué insectos llegan, registrar en fichas (dibujo, color, número de patas, características).

Colocar las fichas en el mural y compartir las observaciones con la comunidad escolar.

Colocar las fichas en el mural y compartir las observaciones con la comunidad escolar.

**Propósito:** Evaluar si el refugio está siendo utilizado y qué aprendieron los niños.

Propósito: Evaluar si el refugio está siendo utilizado y qué aprendieron los niños.

**Actividades:**

Actividades:

Revisar las fichas de monitoreo: ¿Qué insectos han sido observados?

Revisar las fichas de monitoreo: ¿Qué insectos han sido observados?

Conversar sobre cómo el refugio ayuda a los insectos y al ambiente (pensamiento crítico).

Conversar sobre cómo el refugio ayuda a los insectos y al ambiente (pensamiento crítico).

Preguntas reflexivas: "¿Qué aprendieron sobre los insectos y su hogar?" "¿Qué acciones podemos mejorar?"

Preguntas reflexivas: "¿Qué aprendieron sobre los insectos y su hogar?" "¿Qué acciones podemos mejorar?"

Juego de memoria con las características de los insectos observados.

Juego de memoria con las características de los insectos observados.

**Propósito:** Socializar los logros y reflexiones, promoviendo la valoración del trabajo en equipo y el cuidado del entorno.

Propósito: Socializar los logros y reflexiones, promoviendo la valoración del trabajo en equipo y el cuidado del entorno.

**Actividades:**

Actividades:

Exposición en el periódico mural con dibujos, fichas y fotos del refugio y los insectos.

Exposición en el periódico mural con dibujos, fichas y fotos del refugio y los insectos.

Presentación oral: cada equipo comparte qué insectos encontraron y qué acciones harán en el futuro.

Presentación oral: cada equipo comparte qué insectos encontraron y qué acciones harán en el futuro.

Elaboración de un juramento colectivo de guardianes de insectos.

Elaboración de un juramento colectivo de guardianes de insectos.

Celebración simbólica: entrega de pulseras a quienes participaron activamente.

Celebración simbólica: entrega de pulseras a quienes participaron activamente.

Reflexión final: "¿Por qué es importante cuidar a los seres vivos y su hábitat?"

Reflexión final: "¿Por qué es importante cuidar a los seres vivos y su hábitat?"

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| Momentos | Actividades | Materiales |

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| Presentamos | Diálogo inicial, lectura de historia, presentación de imágenes | Imágenes, cuentos, materiales visuales |

| Recolectemos | Rueda de palabras, clasificación, mural colectivo | Figuras, recortes, cartulinas |

| Formulemos | Preguntas, dramatización, reflexión en círculo | Material de dramatización, pizarras |

| Organizamos | Planificación del refugio, roles, calendario | Cartulina, papel, marcadores |

| Compartimos | Presentación oral, mural, exposición | Carteles, fotos, fichas |

| Momentos | Actividades | Materiales |

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| Recolectemos | Comparar tamaños y cantidades de materiales | Materiales manipulables (ramas, piedras) |

| Construimos | Medir en pasos la longitud del refugio | Cinta métrica, reglas simples |

| Momentos | Actividades | Materiales |

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| Presentamos | Escuchar historias y experiencias | Imágenes, cuentos |

| Recolectemos | Trabajar en equipo, respetar turnos | Materiales manipulables |

| Compartimos | Valorar esfuerzos, hacer reconocimiento | Pulseras, certificados sencillos |

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Este enfoque fomenta el pensamiento crítico y la empatía, promoviendo acciones responsables para cuidar la naturaleza, en línea con la Nueva Escuela Mexicana. La metodología basada en problemas permite a los niños investigar, colaborar y reflexionar sobre su papel en la conservación del entorno, integrando contenidos y PDAs en actividades lúdicas, creativas y significativas.

Este enfoque fomenta el pensamiento crítico y la empatía, promoviendo acciones responsables para cuidar la naturaleza, en línea con la Nueva Escuela Mexicana. La metodología basada en problemas permite a los niños investigar, colaborar y reflexionar sobre su papel en la conservación del entorno, integrando contenidos y PDAs en actividades lúdicas, creativas y significativas.