Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Celebrando Nuestras Tradiciones en Octubre

**Nombre del Proyecto:** NUESTRAS TRADICIONES

Nombre del Proyecto: NUESTRAS TRADICIONES

**Asunto o Problema Principal a Abordar:** RESCATANDO Y FESTEJANDO NUESTRAS TRADICIONES

Asunto o Problema Principal a Abordar: RESCATANDO Y FESTEJANDO NUESTRAS TRADICIONES

**Tipo de Planeación:** Por Fases Metodológicas

Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas

**Mes de la Planeación:** Octubre

Mes de la Planeación: Octubre

**Escenario:** Escuela

Escenario: Escuela

**Metodología(s):** Servicios

Metodología(s): Servicios

**Ejes Articuladores:** Interculturalidad crítica

Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

| **Lenguajes** | Narración de actividades y eventos relevantes que tengan lugar en la familia, la escuela o la comunidad. |

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| **Saberes y Pensamiento Científico** | Características del entorno natural y sociocultural. |

| **Ética, Naturaleza y Sociedades** | Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades. |

| **De lo Humano y lo Comunitario** | La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela. |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1: Punto de partida (sensibilización)** | Iniciar con actividades que permitan a los niños reconocer y valorar las tradiciones de su comunidad y escuela. | - Conversación grupal: "¿Qué tradiciones conocen en su familia y comunidad?"<br>- Cuento o historia breve sobre una tradición local (Fuente: Libro, Pág. X).<br>- Dibujo libre sobre una tradición familiar o comunitaria. |

| **Etapa 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)** | Los niños expresan qué tradiciones conocen y qué quieren aprender o rescatar. | - Rueda de palabras: "¿Qué tradiciones quisiéramos aprender o celebrar?"<br>- Investigación guiada: visitar un lugar emblemático de la comunidad o entrevistar a un familiar (con apoyo de tarjetas de preguntas).<br>- Lista de tradiciones en cartel: "Lo que queremos conocer". |

| **Etapa 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)** | Diseñan una actividad para celebrar o rescatar una tradición local. | - Brainstorming en equipo: "¿Cómo podemos celebrar o rescatar nuestras tradiciones?"<br>- Elaboración de un plan sencillo: quién, qué, cuándo, cómo.<br>- Preparación de materiales (dibujos, decoraciones, recetas tradicionales). |

| **Etapa 4: Ejecutamos el servicio** | Realización de una pequeña feria o evento cultural en la escuela o comunidad. | - Organización de una muestra cultural con canciones, bailes, relatos y comida típica.<br>- Participación activa de los niños en la preparación y presentación.<br>- Registro fotográfico o de video del evento. |

| **Etapa 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones** | Reflexión sobre lo aprendido y el impacto del proyecto en la comunidad. | - Rueda de diálogo: "¿Qué aprendimos y qué nos gustó más?"<br>- Elaboración de un mural o cartel con las experiencias.<br>- Entrega de un pequeño diplome o reconocimiento a los participantes. |

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| **Competencias** | Los niños narran y expresan tradiciones, eventos y actividades relevantes en su comunidad. |

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| **Actividades** | - Relato oral y dibujo sobre una tradición familiar.<br>- Cuentacuentos o dramatización de una leyenda local.<br>- Creación de un mural colaborativo con escenas de tradiciones. |

| **Competencias** | Identifican características del entorno natural y sociocultural en relación con las tradiciones. |

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| **Actividades** | - Observación y dibujo de elementos naturales relacionados con festividades.<br>- Experiencia sensorial con ingredientes o materiales típicos en recetas tradicionales.<br>- Comparación de tradiciones pasadas y presentes. |

| **Competencias** | Reconocen cambios y continuidades en las tradiciones y respetan la diversidad cultural. |

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| **Actividades** | - Debate en equipo sobre el valor de mantener las tradiciones.<br>- Presentación de diferentes tradiciones de sus compañeros y la comunidad.<br>- Reflexión sobre cambios en las costumbres. |

| **Competencias** | Valoran su comunidad y participan activamente en actividades culturales y sociales. |

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| **Actividades** | - Visita a un lugar emblemático.<br>- Entrevistas a adultos de la comunidad.<br>- Elaboración de un mural colectivo sobre su comunidad. |

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**Nombre:** Muestra Cultural "Tradiciones de Nuestra Comunidad"

Nombre: Muestra Cultural "Tradiciones de Nuestra Comunidad"

**Descripción:** Una feria donde los niños presentan narraciones, bailes, comidas y relatos sobre tradiciones locales, evidenciando lo aprendido y promoviendo el respeto por su cultura.

Descripción: Una feria donde los niños presentan narraciones, bailes, comidas y relatos sobre tradiciones locales, evidenciando lo aprendido y promoviendo el respeto por su cultura.

**Criterios de evaluación:**

Criterios de evaluación:

| **Criterios de evaluación** | **Logrado** | **En proceso** | **Falta por consolidar** | **Observaciones** |

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| Narran una tradición con claridad y entusiasmo | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Participan activamente en la feria | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Utilizan recursos visuales y materiales manipulables | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Respetan y valoran las tradiciones de sus compañeros | ☐ | ☐ | ☐ | |

**Autoevaluación:**

Autoevaluación:

¿Qué aprendí sobre las tradiciones?

¿Qué aprendí sobre las tradiciones?

¿Qué me gustó más de participar en la feria?

¿Qué me gustó más de participar en la feria?

¿Qué puedo mejorar para la próxima vez?

¿Qué puedo mejorar para la próxima vez?

**Coevaluación:**

Coevaluación:

¿Qué actividades de tus compañeros te gustaron más?

¿Qué actividades de tus compañeros te gustaron más?

¿Cómo colaboraste en el proyecto?

¿Cómo colaboraste en el proyecto?

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Este proyecto fomenta la participación activa, el respeto cultural y el trabajo en equipo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo el reconocimiento y valoración de las tradiciones como parte de la identidad de los niños y su comunidad.

Este proyecto fomenta la participación activa, el respeto cultural y el trabajo en equipo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo el reconocimiento y valoración de las tradiciones como parte de la identidad de los niños y su comunidad.