Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado: Un Viaje a Través del Tiempo en Octubre

Actividad 1: | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |---|---|

Actividad 3: | **Identificación** | - Iniciar con una lluvia de ideas en círculo: ¿Qué sabemos sobre el género y su papel en la historia? (recuperación de conocimientos previos) <br> - Presentar una breve historia visual (infografía o video corto) sobre personajes históricos que representen diferentes géneros (ejemplo: reinas, guerreras, inventoras). <br> - Dialogar en grupos sobre cómo el género ha influido en sus vidas y en la comunidad. |

Actividad 4: | **Recuperación** | - Realizar un mural colectivo con recortes y dibujos que reflejen personajes históricos de diferentes géneros. <br> - Preguntas reflexivas: ¿Qué roles han tenido las mujeres y los hombres en la historia? ¿Cómo creen que eso ha cambiado? <br> - Lectura compartida de un fragmento del libro que aborda la historia del género (Fuente: Libro, Pág. 15). |

Actividad 5: | **Planificación** | - Dividir a los niños en equipos y asignar roles: investigador, creador de textos, artista, presentador. <br> - Cada grupo planifica un aspecto del producto final: ¿qué historia o personaje representarán? ¿Qué estilo narrativo usarán? <br> - Crear un calendario de actividades y definir los recursos necesarios (materiales manipulables: cartulinas, recortes, colores). |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |---|---|

Actividad 3: | **Acercamiento** | - Cada grupo selecciona un personaje histórico de género diverso para investigar (reina, inventora, líder, artista). <br> - Visita a la biblioteca o consulta en línea con guía para recopilar información relevante. <br> - Uso de mapas conceptuales para organizar los datos: ¿Cuál es su historia? ¿Qué impacto tuvo en su época? |

Actividad 4: | **Comprensión y producción** | - Elaborar textos expositivos en los que presenten la historia del personaje, usando estrategias como causa-consecuencia y comparación-contraste. <br> - Crear cuentos o relatos cortos en estilos narrativos variados (por ejemplo, en primera persona, en forma de diálogo) usando recortes y recursos visuales (material manipulable). <br> - Incorporar recursos visuales: dibujos, líneas de tiempo o mapas que acompañen los textos. |

Actividad 5: | **Reconocimiento** | - Presentar los textos y productos ante la clase y la comunidad escolar. <br> - Realizar una rúbrica sencilla: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo usaron diferentes estilos narrativos? <br> - Reflexionar en grupo sobre los avances y dificultades, compartiendo ideas y sentimientos. |

Actividad 6: | **Corrección** | - Revisar los textos en parejas, usando una lista de cotejo: ¿Incluyó datos importantes? ¿Usó recursos narrativos? <br> - Ajustar los textos y presentaciones según las observaciones, promoviendo la autoevaluación crítica. |

Actividad 7: ---

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Actividad 1: | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |---|---|

Actividad 3: | **Integración** | - Crear un mural digital o físico que integre los personajes, textos y recursos visuales producidos. <br> - Ensayar presentaciones orales para explicar cómo el género influyó en la historia y en los personajes seleccionados. |

Actividad 4: | **Difusión** | - Organizar una feria escolar o exposición en la comunidad para compartir los productos: historias, mapas, cuadros, relatos narrativos. <br> - Invitar a padres, otros grados y comunidad a conocer el trabajo realizado, promoviendo la valoración de la diversidad de género. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | - Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y el impacto del género en la historia y la cultura. <br> - Discutir qué cambios sociales y culturales han ocurrido y qué aún falta por transformar. |

Actividad 6: | **Avances** | - Evaluar si se lograron los objetivos del proyecto mediante una rúbrica que considere el pensamiento crítico, la creatividad y la colaboración. <br> - Planeación de próximos pasos: ampliar conocimientos, crear nuevos productos, participar en concursos o actividades comunitarias. |

Actividad 7: ---

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