Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado en Septiembre: No Pierdas el Tino, Mejor Lee el Instructivo

Actividad 1: | **Fase / Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Planeación** | Identificación | - Conversa con los niños sobre qué saben acerca de instrucciones, reglamentos y recetas. <br>- Presenta ejemplos sencillos de cada uno (reglamento de la escuela, receta de un sándwich, instrucciones para jugar un juego). <br>- Pregunta: ¿Para qué sirven estos textos? ¿Qué características tienen? (Fuente: Libro, Pág. X) |

Actividad 4: | | Recuperación | - Juego de "¿Qué es eso?" con tarjetas ilustradas de diferentes textos instructivos. <br>- Pide a los niños que compartan experiencias donde hayan seguido instrucciones o reglas en casa o en la escuela. <br>- Pregunta: ¿Qué palabras usan generalmente en estos textos? ¿Qué conectores recuerdan? (Fuente: Libro, Pág. X) |

Actividad 5: | | Planificación | - En pequeños equipos, los niños seleccionan un texto instructivo que les gustaría crear (ejemplo: instrucciones para hacer un dibujo o un juego). <br>- Definen qué pasos deben seguir y qué roles tendrá cada niño. <br>- Elaboran un plan sencillo con los pasos y los conectores que usarán. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | **Fase / Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Acción** | Acercamiento | - Los equipos crean un cartel con instrucciones para un juego o actividad, usando conectores secuenciales y temporales. <br>- Presentan su cartel en voz alta frente a la clase, explicando cada paso (Fuente: Libro, Pág. X). |

Actividad 4: | | Comprensión y producción | - Cada grupo redacta en un papel una receta sencilla o instrucciones para realizar una actividad con materiales manipulables (ejemplo: hacer un origami, preparar una merienda). <br>- Se fomenta el uso correcto de conectores y formas verbales. <br>- La clase comparte y corrige los textos en conjunto. |

Actividad 5: | | Reconocimiento | - Se realiza un mural colectivo con los diferentes textos creados, destacando el uso de conectores y la estructura. <br>- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre cómo hacer instrucciones claras? |

Actividad 6: | | Corrección | - Revisión en parejas de los textos, proponiendo mejoras en el uso de los conectores y en la coherencia de los pasos. <br>- Ajustan los textos y los leen en voz alta. |

Actividad 7: ---

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Actividad 1: | **Fase / Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Intervención** | Integración | - Organizar un "Festival de instrucciones": cada grupo presenta su texto instructivo y explica cómo lo elaboró. <br>- Se invita a otros grupos a seguir las instrucciones para realizar una actividad sencilla. |

Actividad 4: | | Difusión | - Elaboran un pequeño folleto con instrucciones claras para una actividad del aula o comunidad escolar, usando conectores adecuados. <br>- Se comparte con otros grados o con los padres a través de una cartelera o digital. |

Actividad 5: | | Consideraciones | - Reflexión grupal sobre qué les gustó del proceso y qué dificultades encontraron. <br>- Discusión sobre la utilidad de los textos instructivos en la vida diaria y en la comunidad. |

Actividad 6: | | Avances | - Evaluación conjunta: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo podemos mejorar? <br>- Planificación de una pequeña exposición o muestra del trabajo final. |

Actividad 7: ---

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