Proyecto Planeación didáctica para cuarto grado en septiembre: Aprendo a escuchar para dialogar

Actividad 1: | **Fase/Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |------------------|------------------------|---------------------------|

Actividad 3: | **Planeación** | **Identificación** | - Iniciar con una historia o video corto sobre un diálogo entre amigos que resuelve un problema (ejemplo: un desacuerdo en un juego) para activar emociones y conocimientos previos. (Fuente: Libro, Pág. 45) <br> - Preguntar: ¿Qué sucede en la historia? ¿Qué habilidades usaron los personajes? <br> - Conversar en círculo qué significa escuchar y dialogar en el aula. |

Actividad 4: | | **Recuperación** | - Juego de "Sonido y silencio": los niños escuchan sonidos del entorno y comparten qué escucharon, promoviendo atención y escucha activa. <br> - Diálogo guiado: ¿Por qué es importante escuchar a los demás? <br> - Dibujar en equipo una "árbol de acuerdos" donde plasmen cómo quieren que sea su convivencia (trabajo en equipo, respeto, inclusión). |

Actividad 5: | | **Planificación** | - En grupos pequeños, diseñar un "Código de diálogo" que incluya reglas como: escuchar sin interrumpir, respetar turnos, expresar ideas con respeto. <br> - Elegir un representante de cada grupo para presentar el código en plenaria. <br> - Reflexionar sobre qué roles pueden tener para facilitar el diálogo en el aula. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | **Fase/Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |------------------|------------------------|---------------------------|

Actividad 3: | **Acción** | **Acercamiento** | - Simulación de una reunión en la que los niños deben tomar decisiones sobre un problema del aula (ejemplo: organizar un espacio para todos). <br> - Uso de títeres o personajes para representar diferentes puntos de vista, promoviendo la empatía. <br> - Preguntar: ¿Cómo podemos escuchar mejor a nuestros compañeros? ¿Qué nos ayuda a entender su opinión? |

Actividad 4: | | **Comprensión y Producción** | - Crear en grupos pequeños un "Libro de diálogos" donde cada niño dibuje y describa una situación en la que practicaron escuchar y dialogar (ejemplo: pedir ayuda, expresar una idea). (Fuente: Libro, Pág. 78) <br> - Representar en teatro una situación de diálogo donde apliquen técnicas de escucha activa y negociación. <br> - Elaborar un cartel con frases clave para practicar la escucha y el respeto. |

Actividad 5: | | **Reconocimiento** | - Rueda de elogios: cada niño comparte una acción que observó en sus compañeros relacionada con el diálogo y la escucha. <br> - Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre escuchar y dialogar? ¿Qué nos fue fácil o difícil? |

Actividad 6: | | **Corrección** | - Analizar las dificultades y proponer juntos soluciones, como usar señas para respetar el turno o repetir lo que escucharon para verificar comprensión. <br> - Crear un "compromiso de buen diálogo" firmado por todos. |

Actividad 7: ---

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Actividad 1: | **Fase/Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |------------------|------------------------|---------------------------|

Actividad 3: | **Intervención** | **Integración** | - Organizar una "Mesa de diálogo" donde los niños compartan experiencias de cómo aplicaron lo aprendido en distintas situaciones del día a día. <br> - Proyecto grupal: crear un mural o cartel que represente la importancia del diálogo inclusivo en el aula. <br> - Invitar a otro grado o a padres a una pequeña exposición de los trabajos realizados. |

Actividad 4: | | **Difusión** | - Presentar en la comunidad escolar un "Cuaderno de diálogos" con ejemplos y reflexiones del proceso. <br> - Realizar una dramatización o cuento colectivo que muestre cómo escuchar y dialogar resuelve conflictos. |

Actividad 5: | | **Consideraciones** | - Reflexionar en círculo: ¿Qué nos ayudó a mejorar nuestra forma de dialogar? ¿Qué podemos seguir practicando? <br> - Registrar en un diario de aula las ideas y avances. |

Actividad 6: | | **Avances** | - Evaluar si los niños pueden intercambiar puntos de vista respetuosamente, escuchar activamente y llegar a acuerdos. <br> - Revisión de los "Códigos de diálogo" y compromisos firmados. <br> - Planear actividades futuras para fortalecer la escucha y el diálogo. |

Actividad 7: ---

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