Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado: Descubriendo Nuevos Amigos en Septiembre

**Nombre del Proyecto:** Descubriendo nuevos amigos

Nombre del Proyecto: Descubriendo nuevos amigos

**Asunto o Problema:** Promover la interacción, confianza y colaboración en el grupo; fomentar la creatividad y expresión individual; comunicar, leer, escribir y ordenar números naturales hasta cinco cifras; analizar y comparar hábitos alimentarios con el Plato del Bien Comer.

Asunto o Problema: Promover la interacción, confianza y colaboración en el grupo; fomentar la creatividad y expresión individual; comunicar, leer, escribir y ordenar números naturales hasta cinco cifras; analizar y comparar hábitos alimentarios con el Plato del Bien Comer.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología(s):** Basado en problemas y aprendizaje en proyectos comunitarios y de servicio

Metodología(s): Basado en problemas y aprendizaje en proyectos comunitarios y de servicio

**Ejes Articuladores:** Pensamiento crítico, expresión oral, colaboración, resolución de problemas

Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, expresión oral, colaboración, resolución de problemas

**Contenidos y PDAs seleccionados:**

Contenidos y PDAs seleccionados:

Lenguajes: narración de sucesos del pasado y presente; reconocer y usar estilos narrativos.

Lenguajes: narración de sucesos del pasado y presente; reconocer y usar estilos narrativos.

Saberes y Pensamiento Científico: alimentación saludable, prácticas culturales, decisiones para salud, medio ambiente y economía familiar.

Saberes y Pensamiento Científico: alimentación saludable, prácticas culturales, decisiones para salud, medio ambiente y economía familiar.

Lo Humano y lo Comunitario: la comunidad, la importancia de escuchar y compartir ideas.

Lo Humano y lo Comunitario: la comunidad, la importancia de escuchar y compartir ideas.

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Dinámica de “¿Quién soy?”: los alumnos dibujan y escriben sobre un amigo ideal para conocerse mejor. <br>- Ronda de presentaciones con nombres y gustos. <br>(Fuente: Libro, Pág. X) |

| | **Recuperación** | - Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Qué es un amigo? ¿Qué significa colaborar? <br>- Juego de “Memoria de historias”: cada alumno comparte una experiencia de amistad o colaboración. |

| | **Planificación** | - En equipos, definir roles para el proyecto: narradores, ilustradores, presentadores. <br>- Elaborar un calendario de actividades y acuerdos para escuchar y respetar opiniones. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Creación de un mural colectivo “Amigos en mi aula”: los niños aportan dibujos y palabras que describen a un amigo ideal. <br>- Juego dramatizado: “El amigo perfecto” para fortalecer empatía. |

| | **Comprensión y producción** | - Escribir y narrar pequeñas historias de amistad, usando estilos narrativos diversos. <br>- Uso de recursos visuales: collage de fotos o dibujos que reflejen hábitos saludables y amistosos basados en el Plato del Bien Comer (Fuente: Libro, Pág. Y). |

| | **Reconocimiento** | - Presentación de las historias en pequeños grupos y en asamblea, fomentando la escucha activa y la retroalimentación. |

| | **Corrección** | - Revisión colaborativa de las historias y dibujos, con énfasis en mejorar la expresión y coherencia. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Elaboración de una “Galería de la Amistad” y hábitos saludables, integrando narraciones, dibujos y recomendaciones. |

| | **Difusión** | - Organizar un “Festival de historias y hábitos” para compartir con otras clases, padres y comunidad. |

| | **Consideraciones** | - Reflexión grupal sobre la importancia de la amistad, la colaboración y los hábitos saludables, usando preguntas como: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos mejorar? |

| | **Avances** | - Registro fotográfico y audiovisual de las actividades para evidenciar el proceso y los logros. |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| Presentamos | **Reflexión inicial** | - Mostrar un video corto sobre la importancia de la amistad y hábitos saludables. <br>- Pregunta inicial: ¿Por qué es importante tener amigos y cuidar nuestra salud? |

| Recolectemos | **Saber previo** | - Lluvia de ideas en cartel: ¿Qué sabemos sobre ser buen amigo? <br>- Actividad de mapeo conceptual: hábitos saludables y su relación con la amistad. |

| Formulemos | **Definir el problema** | - Plantear el reto: “¿Cómo podemos promover una cultura de amistad y hábitos saludables en nuestra escuela?” <br>- Discusión en grupos para delimitar el problema y posibles soluciones. |

| Organizamos | **Planificación** | - Crear equipos de trabajo con roles claros: investigadores, artistas, presentadores. <br>- Elaborar un plan de acción y cronograma. |

| Construimos | **Ejecutar estrategias** | - Realizar campañas en la escuela: carteles, historias, actividades físicas y de alimentación saludable. |

| Comprobamos y analizamos | **Evaluación** | - Revisión de las actividades realizadas, auto y coevaluación con rúbricas sencillas: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustó? ¿Qué podemos mejorar? |

| Compartimos | **Socialización** | - Presentar los resultados en una feria escolar, invitando a padres y comunidad. |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| Etapa 1 | **Punto de partida** | - Charla sobre necesidades de la comunidad escolar respecto a la amistad y alimentación. <br>- Identificación de acciones para mejorar el ambiente escolar. |

| Etapa 2 | **Lo que sé y quiero saber** | - Encuestas sencillas a compañeros y familiares sobre hábitos alimenticios y amistad. <br>- Recolección de ideas y necesidades detectadas. |

| Etapa 3 | **Planificación** | - Diseñar un proyecto de servicio, como una campaña de “Amigos y Hábitos Saludables”. <br>- Definir recursos, tareas y responsables. |

| Etapa 4 | **Ejecución** | - Elaborar y distribuir folletos, realizar actividades deportivas y de alimentación saludable. |

| Etapa 5 | **Evaluación y reflexión** | - Reuniones para valorar el impacto: ¿Qué logramos? ¿Qué aprendieron los demás? <br>- Elaboración de un mural o video resumen. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

|---|---|---|---|---|

| Comprende y narra sucesos del pasado y presente con recursos narrativos diversos | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Reconoce la importancia de hábitos alimenticios saludables y los comparte | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Participa activamente en actividades grupales y respeta opiniones | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Presenta un producto final que refleja su aprendizaje y colaboración | ☐ | ☐ | ☐ | |

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**Nombre del Producto:** “Mi historia de amistad y hábitos saludables” (un video, mural o libro digital)

Nombre del Producto: “Mi historia de amistad y hábitos saludables” (un video, mural o libro digital)

**Criterios de evaluación:**

Criterios de evaluación:

Incluye narraciones claras y creativas.

Incluye narraciones claras y creativas.

Muestra comprensión de la importancia de la amistad y hábitos saludables.

Muestra comprensión de la importancia de la amistad y hábitos saludables.

Participación activa y colaboración en el equipo.

Participación activa y colaboración en el equipo.

Uso de recursos visuales y orales adecuados.

Uso de recursos visuales y orales adecuados.

**Evidencia:** Video grabado o mural realizado por los alumnos, con testimonios y ejemplos de hábitos saludables y amistad.

Evidencia: Video grabado o mural realizado por los alumnos, con testimonios y ejemplos de hábitos saludables y amistad.

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Este diseño promueve un aprendizaje activo, significativo, y participativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la convivencia, el pensamiento crítico y la inclusión.

Este diseño promueve un aprendizaje activo, significativo, y participativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la convivencia, el pensamiento crítico y la inclusión.